Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы
1.1 Образование как социо-культурный институт
1.2 Современный этап развития системы российского образования
Глава 2. Социологические исследование восприятия системы образования среди старшеклассников школ г. Череповца
Возможно вы искали - Дипломная работа: Вплив соціальної роботи на оптимізацію емоційної атмосфери в неблагополучних сім’ях
2.1 Диагностика критериев и показателей отношения старшеклассников к итоговой и вступительной аттестации
2.2 Пути решения эффективности применения ЕГЭ в качестве итоговой и вступительной аттестации: мнение ученых и старшеклассников
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Похожий материал - Реферат: Входження вітчизняної освіти до єдиного освітянського простору Європи
Актуальность исследования
Россия вступает в период информационного общества, где главным источником социализации является информация, базирующаяся на определённых знаниях. Социально-экономические и политические реформы в нашей стране ведут к становлению открытого общества, отличительной особенностью которого является взаимодействие с другими странами и народами. Отечественная система образования претерпевает большие изменения. Государственная образовательная политика направлена на модернизацию российского образования.
Образование - одна из жизненно необходимых вещей человеку для карьерного роста, удовлетворения материальных потребностей, самореализации как личность, достижения поставленных перед собой целей. Но получить образование не так легко как кажется, а с каждым годом становится всё сложнее. Меняются формы итоговой и вступительной аттестации, например Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ), который в отличие от обычного экзамена сдать гораздо труднее в силу сложных заданий, кроме того, техническая сторона ЕГЭ вызывает трудность и сложность принятия у выпускников.
Эта проблема касается всех сфер общества. Политическую сферу она затрагивает в том, что мы переняли этот опыт сдачи экзаменов у других стран (а именно у США и Западной Европы), но при этом не учли, что квалификации наших школьных преподавателей не хватает для отличной подготовки к ЕГЭ. В связи с этим у выпускников возникают социально-экономические трудности: приходиться заниматься дополнительно с репетиторами. Но такая возможность есть не у каждого ученика, не все могут себе позволить посещать платные факультативные занятия. И что же делать таким выпускникам? Может у них и есть способности, которые всего лишь надо развить, подтолкнуть на правильную мысль, помочь осмыслить, т.е. имеет место и социально-экономическая проблема. Экономической сферы эта проблема касается потому, что на программу подготовки и проведения ЕГЭ затрачивается немалая часть государственного бюджета и не всегда адекватно ситуации.
ЕГЭ не всегда удобен ученикам тех регионов, в которых он обязателен, потому что некоторые ВУЗы не принимают результаты ЕГЭ, как вступительный экзамен, и им приходится повторно сдавать один и тот же предмет, что приводит к нерациональному использованию психолого-человеческих ресурсов старшеклассников.
Очень интересно - Дипломная работа: Выбор модели взаимодействия как условие формирования представлений специалиста по работе и клиента
Проблематично, что ЕГЭ введён не во всех регионах страны. Значит, есть в нём нечто, что не даёт 100% гарантии проверки знаний и умений выпускников. Если было бы наоборот, то вся Россия давно бы приняла эту форму ИВА.
Так что же или кто мешает принять окончательное решение? Это и определяет противоречие исследования.
Противоречие исследования
· Социально-образовательное:
- общество принимает и создаёт ЕГЭ, как итоговую и вступительную аттестацию (далее ИВА), а выпускник как продукт системы образования недоволен этим нововведением;
Вам будет интересно - Научная работа: Выбор современной российской женщины: семья или карьера, на примере студенток и преподавателей Благовещенского финансово-экономического колледжа
- сертификаты действительны не во всех ВУЗах и СУЗах;
· Методически-содержательное:
- допущение использования материалов и тем, не изучающихся в общеобразовательных школах и недостаточно квалифицированные кадры
При анализе данных противоречий определилась проблема исследования.
Проблема исследования
Похожий материал - Доклад: Выборка основные понятия
Трудности при поступлении в высшие учебные заведения, в контексте того, что ЕГЭ - это эксперимент и проводится не во всех регионах, а, следовательно, при поступлении могут быть использованы другие формы ИВА, являются нарушением прав человека и «Закона об образовании».
Цель исследования
Определить, чем является образование на сегодняшний день: социальным фильтром, социальным барьером или социальным институтом.
Задачи исследования