Введение
Глава 1.Детская и подростковая субкультура как фактор социального воспитания
1.1. Сущность понятия «подростковая субкультура»
1.2. Основные подходы к исследованию проблемы молодежной субкультуры
1.3. Влияние субкультуры на социальное воспитание личности
Возможно вы искали - Учебное пособие: Детская игра-кругосветка "Огонь олимпа"
Глава 2.Исследование влияния субкультуры на социальное воспитание подростков
2.1. Диагностический этап исследования
2.2. Педагогические рекомендации
Заключение
Список литературы
Похожий материал - Доклад: Детские организации в школах
Введение.
Актуальность темы исследования – заключается в том, что внимание многих современных исследователей привлекает проблема социального развития и социального воспитания нового поколения. Особенный интерес вызывает проблемы влияния общества и окружения на адаптацию и развитие личности.
Цель работы – выявление характера влияние субкультуры на социализацию подростков.
задачи :
1. Провести анализ проблем социального воспитания подростков;
Очень интересно - Доклад: Детский музей как фактор формирования исторического мышления
2. Раскрыть сущность понятий социальное воспитание и субкультура;
3. Раскрыть психологические особенности возрастной субкультуры;
4. Показать влияние субкультуры на социальное воспитание подростков.
Объект исследования : особенности процесса социального воспитания подростков.
Предмет исследования : характер влияния детской и юношеской субкультур на процесс социального воспитания.
Вам будет интересно - Курсовая работа: Детский сад, как институт социализации
Гипотеза исследования :
Процесс социального воспитания подростков будет в достаточной мере эффективным, если будет учитываться характер влияния детской и юношеской субкультуры на социализацию подростков :
Методы исследования - теоретический анализ источников и документов, наблюдение.
Практическая значимость – на основе изученного материала выявить степень влияния социальной группы и общества на развитие подростка как отдельной личности и определить возможность предотвращения и исправления негативных последствий такого влияния.
Степень разработанности проблемы .
Похожий материал - Курсовая работа: Детско-подростковые клубы как часть системы дополнительного образования
Проблема развития в юношеском возрасте изучается такими науками, как педагогика, психология, социология, досуговедение, правоведение.
В этом плане значительную ценность представляют работы В.А. Крутецкого[14], А.С. Макаренко[16],Д.Б. Эльконина[32], М.Г.Ярошевского[34].
Проблемами социального воспитания детей занималась знаменитый американский антрополог Маргарет Мид. По результатам своей первой экспедиции в 1925 - 1926 гг. На о. Тау (Самоа) М.Мид опубликовала материал, ставший научной сенсацией, - вывод об отсутствии в архаичной культуре специфических конфликтов подросткового возраста, из чего следовало, что проблемы молодёжи на Западе (это в полной мере относится и к современной России) имеют чисто социальные источники.[19]
Перу Д. Б. Эльконина принадлежит несколько монографий и много научных статей, посвященных проблемам социализации, ее периодизации, психического развития детей разных возрастов, психологии игровой и учебной деятельности, психодиагностики, а также вопросам развития речи ребенка и обучения детей чтению. Он посвятил несколько статей научным взглядам Л. С. Выготского и неоднократно выступал с докладами о нем в различных аудиториях, но самым большим вкладом в развитие не только отечественной, но и мировой педагогики было разработка и внедрение новой системы обучения, так называемого «Развивающего обучения»[32]