Выполнила : студентка гр.351
факультета коррекционной педагогики
Нагаева Татьяна Юрьевна
Проверила: преподаватель кафедры СПП и МП
Бородина Вера Анатольевна
Содержание
Возможно вы искали - Курсовая работа: Инфекционные заболевания
Введение.
I. Невропатология и дефектология.
1.1 Нейрофизиологические основы механизмов обучения и воспитания.
1.2 Взаимосвязь между развитием, обучением и воспитанием.
II. Патология нервной системы.
Похожий материал - Реферат: Инфекционные заболевания передаваемые половым путём
III. Клинические проявления инфекционных болезней нервной системы.
3.1 Менингиты.
3.2 Энцефалиты.
3.3 Полиомиелит.
3.4 Невриты, полиневриты.
Очень интересно - Реферат: Инфекционные заболевания: взгляд через призму времени
3.5 Лейкоэнцефалиты.
3.6 Хорея.
3.7 Сифилис нервной системы.
3.8 Туберкулезные поражения нервной системы.
3.9 Арахноидиты.
Вам будет интересно - Реферат: Инфекционные осложнения заболеваний, ранений и травм
IVРоль педагога-дефектолога восстановительном лечении детей с поражениями нервной системы.
Заключение.
Литература.
Введение
Нервная система представляет собой тончайший и сложнейший инструмент, который на низших ступенях развития живых организмов выполняет простую роль связи между рецепторами и мускулатурой. Усложняясь в своем строении, у более организованных организмов она принимает на себя все более сложные функции взаимосвязи между средой и организмом. Она не может быть поставлена рядом с другими системами, например с кровеносной, пищеварительной, выделительной. Нервная система находится в совершенно иных взаимоотношениях с другими органами и системами организма. Она стоит над ними, так как несет верховную функцию. Головной мозг держит в своем ведении все процессы, происходящие в теле.
Невропатология – (от греч. neuron-нерв, pathos-болезнь, logos-наука) - раздел медицинской науки, который изучает болезни нервной системы.
Похожий материал - Реферат: Инфекционные энцефалиты лошадей
Невропатология является частью неврологии – науки о структуре и функциях нервной системы. Последние два десятилетия ознаменовались стремительным и все ускоряющимся прогрессом в познании структурно-функциональной организации нервной системы. Получены многочисленные новые данные, сформулированы гипотезы и созданы концепции, объясняющие закономерности работы нервных клеток, нервных центров и системной деятельности мозга в целом. Установлено, что нервная система осуществляет регуляцию основных функций организма, поддерживает постоянство его внутренней среды (гомеостаз), играет важную роль в приспособлении к условиям жизни. Проводится исследование таких высокоорганизованных функций, как речь, память, поведение. Процессу неврологии способствует использование современных электрофизиологических, биохимических, морфологических и нейропсихологических методов исследования, а также изучение нервной системы на молекулярном, клеточном субмикроскопическом уровнях.
Наряду с этим в неврологии широко применяются современные методы математического моделирования. Совершенствуются представления о заболеваниях нервной системы, принципах диагностики и лечения.
Успехи медико-биологических наук, а также развитие методов раннего распознавания болезни сделали возможным лечение многих заболеваний нервной системы, которые до недавнего времени приводили к тяжелой инвалидизации больных.
Важным разделом детской невропатологии является перинатальная неврология (peri-около, natus-родовой), исследующая особенности формирования нервной системы в раннем периоде в нормальных и неблагоприятных условиях. Самостоятельное значение приобретают геридитарная неврология (heriditas-наследственный), изучающая наследственные болезни, отоневрология (oticus- ушной), изучающая поражение нервной системы, органа слуха и вестибулярного аппарата, офтальмоневрология (ophthalmos- глаз), изучающая поражение нервной системы и органа зрения. В последнее время употребляется термин «педагогическая неврология», в задачи которой входит изучение особенностей нервной системы применительно к проблемам обучения детей, в том числе страдающих различными нарушениями слуха, зрения, двигательной сферы, речи, а также отстающих в умственном развитии.