Дипломная работа: Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО КУЛЬТУРЕ И КИНЕМАТОГРАФИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Челябинская государственная академия

культуры и искусств»

Выпускная квалификационная работа

Возможно вы искали - Курсовая работа: Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

Игра как средство развития познавательных процессов

младших школьников

(На примере работы кружка Дома детского творчества города Катав-Ивановска)

Выполнил студент:заочного отделения 5 курса

Группы 502 / УК-04Специальность «Социально-культурная деятельность»

Похожий материал - Курсовая работа: Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

Хохлова Елена Борисовна.

Научный руководитель:

доцент кафедры Социально-культурная деятельность,

кандидат педагогических наук Богдан Светлана Владимировна.

Рецензент:

Очень интересно - Дипломная работа: Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Директор МОУ ДОД «Дом детского творчества» города Катав-Ивановска

Ренова Наталия Борисовна.

Выпускная квалификационная работа защищена

« »____________2008г.

Оценка_______________

Вам будет интересно - Контрольная работа: Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития

Председатель ГАК:___________ / П.И. Чернецов

Челябинск, 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава I Теоретические аспекты развития познавательных процессов младших школьников в игре

Характеристика познавательных процессов

Психологические особенности развития познавательных процессов в младшем школьном возрасте

Влияние игры на развитие познавательных процессов младших школьников

Выводы по первой главе

Глава II Исследование влияния игры на развитие познавательных процессов младших школьников

Похожий материал - Учебное пособие: Игра-путешествие "Права детей"

2.1 Констатирующий этап

2.2 Формирующий этап

2.3 Обобщающий этап

Выводы по второй главе