Содержание
Введение
Глава 1. Современные средства обучения, применяемые на уроках технологии
1.1 Классификация средств обучения
1.2 Использование электронных средств обучения на уроках технологии
Возможно вы искали - Дипломная работа: Исследование взаимосвязи рефлексии и педагогического мастерства преподавателей
Глава 2. Методические рекомендации по использованию электронных средств обучения на уроках технологии при изучении раздела «Технология обработки древесины»
2.1 Программа раздела «Технология обработки древесины»
2.2 Планы-конспекты занятий при изучении раздела «Технология обработки древесины»
Заключение
Список литературы
Похожий материал - Дипломная работа: Исследование влияния средств физической подготовки начинающего лыжника на рост спортивных результатов
Приложение
Введение
Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда образование должно подготовить новое поколение людей к жизни в условиях, которые еще полностью не сформированы, и к решению задач, которые однозначно еще не сформулированы.
В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из курсов математики, физики, химии, биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве и других направлениях деятельности человека.
Но сфера воздействия уроков технологии видится гораздо шире, чем техническое и естественнонаучное просвещение. Именно преобразовательная суть предмета «Технология» делает приоритетным в работе учителя следующие задачи: сформировать у своих учеников социальную позицию полноправных и ответственных хозяев жизни; помочь им в будущем адаптироваться к жестким требованиям, предъявляемым рыночной экономикой; стать «авторами» формирующейся социально-экономической среды России.
Процесс трудового обучения сложен и многообразен. Методика трудовой подготовки - одно из самых молодых направлений в педагогической науке. Хотя подготовка профессиональных преподавателей труда ведется в стране уже более тридцати лет, надо признать, что существуют сложности в решении специфических учебных задач, обусловленные недостаточной проработкой методологических основ.
Таким образом, профессионализм учителя технологии во многом определяется уровнем его методической подготовки. Наиболее эффективные пути и средства для решения учебно-воспитательных задач могут быть найдены (иногда интуитивным путем) в итого длительной школьной деятельности, а могут стать результатом освоения достижений педагогической науки. Ясно, наверное, сколь важна вторая составляющая.
Таким образом, сложилось противоречие между стремлением педагога довести весь программный материал до учащихся и выбором современных электронных средств обучения, применения на уроках технологии.
Стремление найти пути разрешения указанного противоречия определило проблемуисследования - выявление наиболее эффективных методов использования электронных средств обучения.
Актуальность и практическая значимость обусловила выбор темы: «Методика использования электронных средств обучения на уроках технологии».
Объект исследования – электронные средства обучения.
Вам будет интересно - Курсовая работа: Исследование мотивов учебной деятельности учащихся
Предмет исследования – использование электронных средств обучения на уроках технологии.
Цель исследования - выявление наиболее эффективных средств обучения на уроках технологии и разработка методической системы использования электронных средств обучения.
Анализ теоретических исследований по проблеме и изучение педагогического опыта использования электронных средств обучения в массовую школьную практику позволили выдвинуть гипотезу исследования, которая состоит в предположении, что использование современных электронных средств в учебно-воспитательном процессе по технологии повысит качество знаний и умений учащихся по данному предмету, будет способствовать развитию навыков самостоятельной работы, если разработана специальная методика использования электронных средств при обучении технологии.
Исходя из поставленной цели исследования, определения его объекта, предмета и гипотезы были сформулированы следующие задачи:
Для достижения поставленной цели и в соответствии с выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:
Похожий материал - Курсовая работа: Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста
1. Изучить современное состояние проблемы в психолого-педагогической, методической и специальной литературе.
2. Определить состояние применения электронных средств обучения в практике преподавания технологии.
3. Выявить психолого-педагогические и технические методы использования электронных средств при обучении технологии.
4. Разработать методику использования электронных средств при обучении по разделу «Технология обработки древесины».