Министерство образования и науки Российской Федерации
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»
Почему не все школьники отличники?
Выполнила: уч-ся 11а кл. МОУ «СОШ №6»
Анастасия Борисовна Николаева
Научный руководитель:
Возможно вы искали - Учебное пособие: Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников
Павлова Наталья Олеговна
Лесосибирск 2007
Содержание:
| Введение | |
| I Теоретические основы изучения причин неуспеваемости школьников | 3 |
| 1. Внешние и внутренние причины школьной неуспеваемости | 4 |
| 2. Типы неуспевающих учеников | 6 |
| 3. Индивидуальный подход в обучении | 7 |
| 4. Школьные перегрузки | 8 |
| 5. Мотивация – движущая сила в учении | 9 |
| 6. Семья – первоосновный институт воспитания | 9 |
| IIРезультаты исследования состояния успеваемости и условий, влияющих на нее на примере учащихся СОШ №6 |
11 |
| 1. Стартовые возможности школьников СОШ №6 | 11 |
| 2. Состояние успеваемости в школе | 11 |
| 3. Изучение мотивации к учению учащихся | 11 |
| 4. Изучение работоспособности учащихся | 12 |
| Заключение | 14 |
| Библиография | 15 |
| Приложение | 16 |
Введение
Каждый из нас мечтает в жизни добиться каких-то высот, состояться как личность, в общем, стать успешным. Что же такое успешность? На мой взгляд, успешность - это совокупность элементов, таких как общественное признание, хорошая семья и др. Если попытаться построить логическую цепочку достижения успешности в жизни, в частности получения интересной и престижной работы, она может выглядеть так: - Что бы получить профессию необходимо поступить и успешно учиться в ВУЗе. - Для поступления нужны знания и умения их применять. - А хорошие знания можно получить, если упорно и успешно учиться в школе.
Казалось бы, нехитрая цепочка получается. Но следуют данной цепочке лишь некоторые. А что же остальные? Почему они учатся плохо? С чем это связано? С тем, что они не хотят учиться или не могут? А может быть имеет значение что-то другое? Важностью решения этих вопросов и обусловлена актуальность моего исследования.
Похожий материал - Контрольная работа: Нравственно-профессиональное воспитание сотрудников ОВД
Поиск ответа на вопрос: почему не все школьники отличники - тема моей исследовательской работы, цель которой - выяснить, какие условия необходимы ребенку для успешной учебы. Чтобы достичь данной цели, необходимо решить следующие задачи :
1. Найти и изучить мнения специалистов по данной теме;
2. Изучить состояние успеваемости в МОУ «СОШ №6»;
3. Провести исследования среди учащихся школы.
Предметом исследования будет выступатьсостояние успеваемости школьников и условия, от которых она зависит, а объектом исследования – учащиеся школы №6.
Очень интересно - Контрольная работа: Нравственно-психологический образ современного педагога
В ходе исследования будут использованы методы анкетирования, опроса, сравнительно-сопоставительный анализ полученных данных, изучение литературы по теме.
Новизна данного исследовани я заключается в изучении условий, необходимых для успешного обучения школьников СОШ №6.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования материалов работы при выборе методов и средств воспитания и обучения в школе.
I. Теоретические основы изучения причин неуспеваемости школьников
1. Внешние и внутренние причины неуспеваемости
Начнем с того, что рассмотрим мнения специалистов, т.е. психологов и педагогов, по данному вопросу. Каков же их взгляд на эту проблему?
Нельзя сказать, что проблема неуспеваемости - это проблема, появившаяся у современной школы. Над поиском ее решения уже давно работают многие педагогики и психологи.
Вам будет интересно - Реферат: Нравственное воспитание в контексте социализации
Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости - надо узнать причины ее порождающие! В каждом конкретном случае причина индивидуальна. Но психологи говорят, что есть и общие причины, характерные для определенного круга школьников. Каковы же они? Педагоги обычно называют нежелание учиться и отсутствие познавательных интересов, дурное влияние семьи и улицы и т.д.Неуспеваемость всегда вызывается совокупностью причин, одна из которых является решающей.
Известные психологи Ю.К. Бабанский и В.С. Цетлин выделяют две группы причин неуспеваемости: внешние и внутренние. К внешним причинам в первую очередь относятся социальные причины, т.е. снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы, а также - несовершенство организации учебного процесса на местах (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, перегрузка учащихся, пробелы в знаниях и т.д.)
Сейчас как никогда актуально отрицательное влияние извне - улицы, семьи и т.д., т.к. общество растеряло способы борьбы с ним, а создавать их заново очень сложно.
Итак, внешними причинами неуспеваемости являются:
1. Социальные причины (снижение ценности образования в обществе).
Похожий материал - Курсовая работа: Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности
2. Несовершенство учебного процесса.
3. Отрицательное влияние семьи, улицы.
Одной из самых главных внутренних причин на сегодняшний день становятся дефекты здоровья школьников, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния семей, также - низкое развитие интеллекта.
К внутренним причинам следует отнести и проблему отсутствия мотивации учения, и проблема слабого развития волевой сферы у школьников. Об этом писал известный русский педагог К.Д. Ушинский: "Учение, основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть воле ученика, т.к. не все в учении интересно, и придется многое взять силой воли".