Введение
Введение .
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса.
Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.
Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперированием информацией, творческим решением проблем науки и рыночной практики с акцентом на индивидуализацию образовательных программ.
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками.
Возможно вы искали - Дипломная работа: Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога
Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека.
Намечается дальнейшая интеграция образовательных факторов: школы, семьи, микро- и макросоциума.
Увеличивается роль науки в создании педагогических технологий, адекватных уровню общественного знания.
В психолого-педагогическом плане основные тенденции совершенствования образовательных технологий характеризуются переходом:
- от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное;
Похожий материал - Курсовая работа: Педагогические конфликты и способы их разрешения
- от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий;
- от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения;
- от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.
Актуальная проблема моего исследования - это проблема развития направленности на диалоговое общение при групповой форме обучения. Занимались данной проблемой Брудный А.А., Йотов Ц., Леонтьев А.А., Лобанов А.А., Зимняя И.А., Харламов и другие.
Объектом исследования является образовательный процесс выстроенный через групповую деятельность.
Очень интересно - Реферат: Педагогические меры профилактики алкоголизма и наркомании
Предметом – выявление психолого-педагогических условий развития у учащихся направленности на диалогическое общение.
Основные методы исследования – это изучение и анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы.
Целью работы является разработка авторской педагогической технологии по развитию у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения.
Задачи исследования:
1. Выявлении психологических аспектов диалогического общения;
Вам будет интересно - Курсовая работа: Педагогические основы обработки материалов на уроках технологии
2. Выявлении педагогических условий развития у учащихся направленности на диалогическое общение;
3. Выявление особенностей взаимодействия учителя с учащимися при групповой деятельности;
4. Определение методических возможностей и сложностей темы «Основы электродинамики»;
5. Разработке занятий по теме с использованием составленной технологии.
В соответствии с выше сказанным можно сформулировать следующую гипотезу : процесс развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения будет наиболее эффективным, если:
Похожий материал - Курсовая работа: Педагогические основы освоения тезауруса по музыкальным формам на уроках музыки в средних классах
1. Общение будет рассматриваться как процесс передачи, приема и взаимного обмена информацией;
2. В обучении используется диалог при групповой форме обучения и ориентирующая деятельность личности педагога направлена на взаимодействие с учащимися и учащихся между собой.
3. В процессе обучения при реализации классно-урочной системы обучения учитель организует групповые формы учебной деятельности учащихся.
4. Учитывая трудности и сложности изучаемой темы учитель методически верно выбирает методы и средства обучения.