Содержание
Введение
Глава 1. Психолого – педагогическое обоснование исследования
1.1 Мышление и речь
1.2 Речь. Виды речь. Функции речи
Возможно вы искали - Дипломная работа: Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников
1.3 Особенности речевого развития младших школьников
Глава 2. Лингво – методическое обоснование исследования
2.1 Понятие словосочетаний и предложений в современной лингвистике
2.2 Изучение словосочетаний и предложений в начальной школе
2.3 Средства развития речи в младшем школьном возрасте. Основные речевые ошибки и недочеты у младших школьников
Похожий материал - Учебное пособие: Решение задач на уроках химии
2.4 Словосочетание и предложение в развитии речи младших школьников
Глава 3. Описание опытно – экспериментальной работы
3.1 Констатирующий этап эксперимента (диагностика развития речи младших школьников)
3.2 Формирующий этап эксперимента (разработка и проведение уроков)
3.3 Контрольный этап эксперимента (диагностика развития речи детей после проведения уроков)
Очень интересно - Дипломная работа: Решение уравнений и неравенств с использованием свойств функций на элективном курсе по математике 2
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Настоящая дипломная работа посвящена характеристике методике по развитию речи младших школьников при работе над словосочетаниями и предложениями.
Цель дипломной работы состоит в том, чтобы показать, как работа над словосочетаниями и предложениями на уроках русского языка в целом влияет на развитие речи младших школьников.
Вам будет интересно - Реферат: Рисование и инструменты для рисования
Чтобы достичь поставленной цели, необходимо решить следующие задачи :
1. изучить и проанализировать научные труды психологов, педагогов и лингвистов по теме исследования;
2. провести педагогический эксперимент;
3. осуществить наблюдение за речью младших школьников;
4. проанализировать работы учащихся;
Похожий материал - Дипломная работа: Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста
Для решения задач используются следующие методы:
1. метод отбора, обобщения и оценки научного материала;
2. метод исследования;
3. метод статистической обработки материала.