Дипломная работа представлена на 59 с., содержит введение, две главы, 5 рисунков, 4 таблицы, заключение, 5 приложений. В работе использовано 31 источник литературы.
Социализация, дети, нарушение слуха, ограниченные возможности, семья, образовательные учреждения.
Объект исследования: процесс социализации детей с ограниченными возможностями
Предмет исследования:социализация детей с ограниченными возможностями в условиях семьи и образовательного учреждения
В данной работе проведена опытно-эксперементальная работа экспериментальная работа по социализации детей с нарушением слуха. В результате исследования сделаны выводы и заключения, , дана оценка результативности предлагаемых мероприятия для формирования личностных качеств детей с нарушением слуха для успешной социальной адаптации, даны рекомендации родителям, воспитателям и педагогам. В ходе экспериментальной работы гипотеза нашла свое подтверждение. Определена практическая значимость исследования.
Содержание
Возможно вы искали - Дипломная работа: Социализация детей-сирот в условиях детского дома
Введение
1. Теоретические основы социализации детей с нарушением слуха в условиях семьи и образовательных учреждений
1.1 Понятие социализации детей с ограниченными возможностями
1.2 Психологические особенности детей с нарушением слуха
1.3 Модели социализации детей с нарушением слуха в условиях семьи и образовательных учреждений
Похожий материал - Дипломная работа: Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
2. Социализация детей с ограниченными возможностями в условиях дошкольного образовательного учреждения
2.1 Организация опытно-экспериментальной работы по социализации детей с нарушением слуха
2.2 Социализация детей с нарушением слуха в условиях дошкольного образовательного учреждения
2.3 Итоговый этап опытно-экспериментальной работы по социализации детей с нарушением слуха
Заключение
Очень интересно - Курсовая работа: Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений
Список литературы
Приложение 1. Опрос-беседа "Знание нравственных норм поведения"
Приложение 2. Методика "Понимание специфики ситуации детьми"
Приложение 3. Мероприятие "Боремся со Злорандой"
Приложение 4. Дидактическая игра "Кто из нас лечит?"
Вам будет интересно - Дипломная работа: Социализация подростка
Приложение 5. Музыкальные занятия "К котятам в гости"
Введение
В условиях современной социально-экономической ситуации в стране все большую остроту приобретает вопрос о роли социализации детей с ограниченными возможностями. В связи с этим переосмысливаются цели, задачи, содержание и технологии обучения и воспитания детей.
С позиций деятельностного подхода к социализации детей с ограниченными возможностями необходимо создать условия для постепенного усвоения детьми социально значимого опыта поведения, норм культуры общения с окружающими людьми, нравственной и трудовой культуры. Проблемы социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями решаются в условиях целенаправленного социально-педагогического воздействия через их включение в доступные области бытовой, индивидуальной и общественно значимой деятельности с учетом личных интересов и возможностей детей. Преобразования, происходящие в общественной жизни нашей страны, существенно меняют объективные условия социализации детей с ограниченными возможностями. До последнего времени работа по социализации детей с ограниченными возможностями осуществлялась главным образом через систему общепринятых средств общения. В последние годы, благодаря реализации идей гуманизации, демократизации в системе образования детей с ограниченными возможностями появляются новые формы получения образования, инновационные подходы к обучению (Г.Л. Зайцева, Э.И. Леонгард, Н.Д. Шматко). Труды таких авторов, как Т.А. Басилова, Е.Л. Гончарова, А.Г. Зикеев, Т.С. Зыкова, Т.К. Королевская, О.И. Кукушкина и др. посвящены исследованию социально-эмоционального развития детей. Современные специализированные образовательные учреждения стоят перед проблемой поиска путей совершенствования обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями с целью решения важных социально-педагогических задач на новом этапе ее развития. Внимание специализированные образовательных учреждений направлено на обновление содержания и технологии образования и воспитания, меняющего акцент на развитие жизненной компетенции и творческих способностей, социальной адаптации детей с ограниченными возможностями. В связи с этим возрастает значимость изучения проблемы социализации детей с ограниченными возможностями. Следует отметить, что в области коррекционной деятельности социального педагога, в разрешении проблем детей с ограниченными возможностями, слабо представлены методы социальной интеграции таких детей, где значительную категорию составляют дети с нарушением слуха.
Актуальность исследования обуславливает то, что при всё больше увеличивающемся количестве исследований, посвященных социализации детей с ограниченными возможностями, до сих пор отсутствует система методик социальной интеграции детей с ограниченными возможностями. С целью решения важных социально-педагогических задач на новом этапе ее развития специализированные образовательные учреждения стоят перед проблемой поиска новых методов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Одной из проблем современного российского общества является проблема социализации детей с ограниченными возможностями. В сегодняшнем мире эта проблема приобретает не только научную, но и социальную значимость.
Похожий материал - Доклад: Социальная дезадаптация
Объект исследования : процесс социализации детей с ограниченными возможностями Предмет исследования: социализация детей с ограниченными возможностями в условиях семьи и образовательного учреждения Цель исследования: определение условий для успешной социализации детей с нарушением слуха в условиях семьи образовательного учреждениях.
Задачи исследования :
1) изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме социализации детей с ограниченными возможностями;
2) рассмотреть педагогические методы и способы социализации детей с ограниченными возможностями;