ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ЯК НАУКОВА ПРОБЛЕМА
1.1 Стан розробки досліджуваної проблеми у науковій літературі
1.2 Творчість як суттєвий аспект акме людини
Возможно вы искали - Дипломная работа: Формування у другокласників умінь розв’язувати складені задачі
1.3 Структура рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професійної майстерності у людинознавчих науках
Висновки з першого розділу
РОЗДІЛ 2. КОМПОНЕНТИ І ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ
2.1 Компоненти творчої особистості
2.2 Шляхи формування творчої особистості
Похожий материал - Дипломная работа: Формування у молодших школярів граматичних понять роду, числа і відмінка іменників
Висновки з другого розділу
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ВСТУП
Актуальність дослідження. У сучасних умовах однією із стратегічних завдань системи освіти стає формування особистості з високим рівнем інтелектуальної культури, орієнтованої на безперервний саморозвиток, що визнає пріоритет загальнолюдських цінностей, здатної забезпечити своєю діяльністю сталий розвиток людства в майбутньому. У даній ситуації необхідні нові підходи до навчального процесу, нові методологічні, теоретичні й психолого-педагогічні підстави для конструювання змісту й форм навчальної діяльності.
Традиційні освітні технології не націлюють студента на формування власних, індивідуальних цілей і дій, формують дистанцію між викладачам і студентом, демонструють домінуюче положення першого щодо другого.
У сучасній шкільній практиці в останнє десятиліття активно затверджуються нові траєкторії взаємин у системі "викладач–студент–підручник".
?? ????? ?.????????????, "???????? ???????? ? ??? ? ????????? ???????????????". ?? ??????????, ?? ? ???????? ?????? ???????? ?? ? ?????? ??????????? ?????? ??????? ???????? ???????. ????? ???????? ???? ??????????? ??????? ?? ???? ?????????? ? ?????????-????????? ??????? ? ?? ?????????? ?????? ? ????????????? ? ???????????? ???????? ????????, ???????????? ???????? "????". ?????????? ?? ?????? ????????? ?????? ? ????????????? ?????? ?????????? ?. ????????, ?. ??????, ?. ??????, ?.??????? ? ??.??????? ? ??????? ???'???? ???????? ??????????? ? ????????? ??????????, ?????????????, ??????????????, ??? ???????????? ? ??????????? ??????????? ? ???????? ???????????????, ?????? ?????????? ??????? ? ????????????? ?????????. ?? ???????????? ? ??????????? ???????㳿 ? ???????? XX?. ??????, ?????????, ??????????? ????????, ?????????? ?????????? (?.????????, ?.??????????????, ?.?????????, ?.??????, ?.???????, ?.??????, ?.?????????, ?.??????, ?.?????, ?.?????????, ?.???????,) ????????, ??, ? ?????? ????, ??????? ????? ????? ??????? ????????????? ??????; ? ?????? ????, ????????? ????????? ??????????, ??????, ???????? ??????; ?? ??????? ???????, ???????? ?????????? ?????????? ??????????? ?? ??'????, ????????? ????????? ?????????????.Очень интересно - Дипломная работа: Формування у молодших школярів естетичних почуттів на уроках класного читання
Реформа освіти спрямована на цілеспрямовану організацію таких форм, способів і приймань навчальної діяльності студентів, які реально сприяють підвищенню й збереженню навчальної мотивації студентів, позитивним змінам їх пізнавальної активності й забезпечують більш якісний рівень освіченості й навченості студентів. Однак цей процес ускладнюється рядом істотних протиріч між:
– висунутими основними документами про реформування системи освіти, вимогами до підвищення якості навчання через мотиваційну й змістовну складові й недостатністю форм, засобів і методів розвитку та підтримки пізнавальної активності студентів;
– вимогами сучасного освітнього процесу до "концентричного" способу організації змісту освіти.
Завдання:
Теоретична база дослідження включає:
Вам будет интересно - Дипломная работа: Формування у молодших школярів комунікативних умінь і навичок на уроках рідної мови
– загальну теорію формування навчальної діяльності в педагогічній теорії та практиці і положення загальної теорії навчальної діяльності;
– концепції розвитку мотиваційної сфери і мотивації в навчальній діяльності;
– загальнотеоретичні положення про розвиток пізнавального інтересу особистості в навчанні, думок, помислів, проявів розумової та емоційної активності;
– теорія пізнавальної активності людини та пізнавальної активності в навчанні;
– концепції розвиваючого навчання, діяльно-орієнтованого навчання, проблемного навчання.
Похожий материал - Курсовая работа: Формування у молодших школярів мотивації до навчання
Для рішення поставлених завдань використовувалися наступні методи:
– теоретичні: аналіз наукової літератури по педагогіці й суміжним науковим галузям; програмування, аналіз педагогічної документації;
– праксиологічні: опитування (анкетування, бесіда), обсерваційні (пряме, непряме спостереження), праксиометричні (аналіз продуктів діяльності) і інформаційні методи.
Структура наукової роботи складається із вступу, двох розділів, висновків до них, загального висновку, списку використаних джерел.