ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования лексического навыка у студентов языковых специальностей
1.1 Понятие лексического навыка
1.2 ?????????? ??????????? ???????????1.3 ???????? ???????? ??????? ? ????????? ???????? ??????????????????? 2. ???????????? ?????? ???????????? ??????????? ??????????? ? ????????? ???????? ??????????????2.1 ???? ? ????? ??????????????? ?????? ? ???????????? ??????????? ???????????2.2 ???????? ??????? ?? ???????????? ??????????? ??????????? (?? ????????? ????? ??????? ?. ??????? ????? ? ????? ??????Заключение
Возможно вы искали - Курсовая работа: Художня обробка металів у 5-9 класах
Библиографический список
Введение
Тема нашей дипломной работы: художественный текст как средство формирования лексического навыка на языковых специальностях университета. Художественная литература всегда была одним из основных хранилищ культурного наследия. Современный человек начинает приобщаться к ней с первого года жизни. Именно через литературу человек может отправиться в глубокое прошлое, далекое будущее, дальние страны, реальные и выдуманные.
Но художественная литература является для нас не только средством познания жизни, но и средством обучения. Основным ее достоинством является то, что она интересна читателю. Интерес создает основу для обогащения словаря, для употребления новых лексических единиц в речи, применения их на практике в ходе обсуждения художественного произведения на занятиях по иностранному языку.
Чтение помогает студенту знакомится с новыми для него явлениями, фактами о жизни и культуре страны изучаемого языка. В процессе чтения студенты учатся мыслить критически, проверять фактическую точность и логическую последовательность текста, рассматривать контекст, аргументировать свою точку зрения, изучать альтернативы.
Похожий материал - Контрольная работа: Цели дистанционного обучения. Методы управления временем. Трансакционые издержки
Чтение на изучаемом языке способствует развитию устной речи, обогащает словарный запас, знакомит с культурой и литературой страны изучаемого языка, развивает аналитическое мышление.
Но чтобы сформировать в сознании систему языковых средств, которая стала бы надежной информационной возможностью читающего, для этого необходимо отобрать и методически организовать языковые средства, и прежде всего лексику.
Лексический навык занимает важное место в системе обучения иностранному языку, так как отражает отношения между классами слов и обобщает полученную информацию. Более того, лексика индивидуализирует высказывание, придаёт ему конкретный смысл.
Лексика в системе языковых средств является главной действующей силой, несущей смысловые содержательные связи. Этим определяется ее важное место на каждом занятии по иностранному языку. Таким образом формирование лексических навыков должно постоянно находиться в поле зрения преподавателя.
Изучение и анализ методической, педагогической, психологической, лингвистической литературы, а также результаты наблюдений, полученные в ходе педагогической практики по иностранному языку в вузе позволили выявить следующие противоречия между уровнем развития теоретических наработок в области обучения лексике и их реализации на практике, что привело к формулированию проблемы , суть которой заключается в том, как эффективнее организовать работу по усвоению и расширению лексического потенциала студентов. Таким образом, актуальность данного исследования заключается в том, чтобы определить эффективный комплекс заданий, который позволит не только ознакомиться с лучшими образцами литературы, но и сделает речь студентов более насыщенной и интересной с точки зрения ее лексического наполнения. Вышесказанное и обусловило выбор темы дипломной работы «Художественный текст как средство формирования лексического навыка на языковых специальностях вуза».
Очень интересно - Реферат: Цели и задачи процесса воспитания разных возрастных групп
Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку студентов языковых факультетов.
Предметом исследования выступает методика формирования лексического навыка чтения у студентов языковых факультетов.
Цель дипломной работы заключается в разработке комплекса заданий, который обеспечивает эффективное формирование лексического навыка в ходе работы над художественным текстом.
Проблема, цель, объект и предмет определяют следующие задачи .
1. Сформулировать теоретические основы обучения лексике в языковом вузе;
Вам будет интересно - Реферат: Цели и основные принципы обучения
2. Выявить основные этапы работы над лексическим материалом;
3. Определить место и роль художественного текста в расширении лексического потенциала студентов;
4. Разработать комплекс заданий на базе повести Джерома К. Джерома «Трое в одной лодке».
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования :
- анализ, обобщение и систематизация теоретического материала;
Похожий материал - Реферат: Целостность педогогического процесса
- обобщение, наблюдение, изучение педагогического опыта;
- моделирование комплекса упражнений.
Теоретико-методологической базой исследования являются научные разработки таких ученых как Рогова Г.В., Пассов Е.И., Лотман М.Ю., Валгина Н.С., Соловова Е.Н., Серова Т.С., Фоломкина С.К., Сосновская В.Б. и др.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что на основе комплексного изучения рассматриваемой проблемы систематизированы и уточнены основы обучения лексике в вузе.