Введение
«Фразеологические штрихи» речевого портрета современного десятиклассника
Обзор литературы
Результаты первичного социологического опроса по проблеме
«Русский язык в нашей жизни»
Возможно вы искали - Курсовая работа: Фразеологизмы в форме словосочетания с прямым дополнением
Лексикон современных старшеклассников с точки зрения идиоматики
Выявление зависимости между избранным профилем обучения и степенью владения фразеологическими единицами русской речи
Особенности речевого поведения современных старшеклассников в сфере использования фразеологических единиц
Заключение
Список использованной литературы
Похожий материал - Курсовая работа: Фразеологизмы как структурная единица лексико-семантической системы языка
Приложение 1. Анкета
Приложение 2. Таблица результатов социометрического опроса
Приложение 3. Анкета по фразеологии
Приложение 4. Итоговая ведомость ответов на вопросы анкеты по фразеологии
Введение
Очень интересно - Курсовая работа: Фразеологизмы-американизмы с семантикой "учеба", "работа" в современном английском языке
Предлагаемая работа посвящена исследованию особенностей «фразеологического лица» современного десятиклассника, проживающего в малом городе Западной Сибири.
Ученики старших классов школ Российской Федерации – социально-возрастная группа, представляющая большой интерес для изучения социолингвистами: родившиеся и выросшие в годы перестройки и постоянных реформ, 15 – 16-летние юноши и девушки сегодня представляют собой их первые «плоды». На смену поколению библиофилов явилось поколение настоящих видеоманов. Что характерно для его речевого портрета? Какие изменения произошли в лексиконе и в связи с чем? Какова степень владения фразеологическим пластом русского языка?
Эти вопросы заинтересовали меня при подготовке реферата об источниках русских фразеологизмов. В ходе кропотливой работы многие фразеологические обороты, представленные в словаре под редакцией А.И. Молоткова, а также литературные цитаты и образные выражения из сборника «Крылатые слова» Н.С. Ашукина и М.Г. Ашукиной, не говоря уже об истории их возникновения, мне неизвестны, а лексическое значение некоторых идиом я понимаю неправильно. А как обстоят с этим дела у моих сверстников?
Заинтересовавшись этим вопросом, я решила провести небольшое исследование на стыке социологии и лингвистики и выявить «фразеологические штрихи» речевого портрета провинциального десятиклассника «образца 2006 года», которому через 2 (теперь уже полтора) года предстоит пополнить ряды российского студенчества, а позднее стать специалистами в различных областях человеческой деятельности.
Объектом исследования стала устная речь и материалы анкетирования современных десятиклассников самого молодого города Кемеровской области – Полысаево.
Вам будет интересно - Курсовая работа: Фразеологические варианты во французском языке
Предмет исследования – особенности восприятия идиоматических выражений современными старшеклассниками, а также уровень использования их в устной речи моих ровесников.
Цель работы – выявление специфичных для современного старшеклассника особенностей владения фразеологическими единицами и употребления их в собственной речи, а также определение зависимости между указанными особенностями и некоторыми социальными параметрами (пол, избранный профиль обучения).
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Ознакомиться с работами, посвященными исследованию языковой личности и речевого портрета в русской лингвистике;
2. Проанализировать лексикон современных старшеклассников с точки зрения идиоматики и выявить его специфику;
Похожий материал - Дипломная работа: Фразеологические единицы как средство формирования устно-речевых умений школьников
3. Определить, существует ли зависимость между избранным профилем обучения в старших классах и степенью владения фразеологическими единицами русской речи;
4. Показать особенности речевого поведения современных старшеклассников (набор прецедентных феноменов).
Методы исследования. Для решения поставленных задач использован социометрический опрос и интервьюирование; сбор и систематизация эмпирических материалов, анализ и интерпретация полученных данных, а также анкетирование и метод включенного наблюдения.
Материал исследования составил около четырех с половиной тысяч фразоупотреблений (4575).В основном это материалы, собранные в результате анкетирования и интервьюирования, а также ручные записи речи моих сверстников в неофициальной обстановке. Материал собирался в период с сентября 2006 по январь 2007 года.