Контрольная работа: Культурно-освітнє життя на Західно-Українських землях в другій половині ХІХ ст

ВСТУП………………………………………………………………………….………3

І. Виникнення українських культурно-освітніх організацій………………………...4

ІІ. Я. Франко та його роль у розвитку політичного та громадського

життя краю……………………………………………………………………………..6

ІІІ. Розвиток освіти, мистецтва, літератури на Західно-Українських

Возможно вы искали - Реферат: Культурно-семиотическая концепция происхождения человека. Осмысление образцов культурологического исследования

землях……………………………………………………………………………….....19

ВИСНОВОК…………………………………………………………………………...20

Використана література……………………………………………………………....21


ВСТУП

Утворення незалежної Української держави та розбу­дова її державно-правових інститутів дало новий поштовх в об’єктивному дослідженні колись заборонених тем з історії українського народу та його державності. Важливе місце у цьому дослідженні займає історико-правова наука, яка на думку багатьох вчених, отримує якісно нові можливості для свого розвитку. Однією зі сфер історико-правового дослідження є вивчення державних утворень українського народу та діяльність їх законодавчих і виконавчих органів влади. Історичний досвід державотворення дає можливість критично оцінити сучасний процес розбудови Української держави та уникнути помилок, які були допущені у попередній період. Такою, ще не повністю дослідженою сторінкою українського державотворення, є відновлення на початку XX ст. українських держав після лютневої революції в Росії та розпаду Австро-Угорської монархії. Об’єктом даного дисертаційного дослідження є державне будівництво на західноукраїнських землях, що входили до складу Австро-Угорщини, де 1 листопада 1918р. було утворено Українську державу. 13 листопада 1918 р. держава отримала назву Західноукраїнська Народна Республіка. 22 січня 1919 р. Західноукраїнська Народна Республіка об’єдналася з Українською Народною Республікою в єдину Українську соборну державу. Особливість державного будівництва на західноукраїнських землях була обумовлена їх майже 150-річним перебуванням в іншій державно-правовій системі, ніж українські землі, що знаходились у складі Російської імперії. Незважаючи на своє пригноблене становище, українці Австро-Угорщини використали, хоч і в неповному обсязі, переваги європейської конституційної монархії. На західноукраїнських землях легально діяли українські політичні, громадські та культурно-освітні організації. Ці структури проводили роботу з організації українського культурного та політичного життя. З 1848 р. українці брали участь у діяльності австрійського парламенту, галицького та буковинського крайових сеймів. Наприкінці XIX ст. у Східній Галичині вперше на українських землях було створено легальні українські політичні партії, які у своїх програмних документах ставили за мету утворення незалежної Української держави. Усе це дало змогу створити патріотичну західноукраїнську політичну та культурну еліту. Фактично майже у всіх структурах Австро-Угорської держави на західноукраїнських землях, незважаючи на значний опір польських та румунських політичних чинників, були представники українського народу. Перед розпадом Австро-Угорщини, аналогічно іншим народам імперії, українці були підготовлені до діяльності в усіх галузях державно-політичного життя. За межами України були створені закордонні українські урядові структури, які до останнього дня існування держави вели дипломатичну та нормотворчу діяльність.


1. Виникнення українських культурно-освітніх організацій.

? ???????? 50-? ?????? ղ? ??. ??????? ?????????????? ??????????? ???????????? ???, ?????????? ????? ????????? ????? ???????? ??????-????䳿??????? ????????. ???? ??????????? ????? ?????????? ? ?????????? ? ?????????? ?????????? ???????????, ? ????? ???????? ???? ???????? ? ????? ?????, ?????? ????? ?. ??????, ????? ?. ????????, ????? ?????? ?? ????? ??????????? ???????. ? 1861 ?. ??? ????????? ?????? ?? ??????? ????????? ???????? ? ??????? ? ?????????? ??????? ???????????? ????????. ????????????? ???????????? ??? ? ? ????? ???????. ????? ??????? ????????? ????????? ?????????????? ? ?????? ????????????? ????. ????? ?? ????? ??????? ?????? ????????????. ? ?????????? ???????????? ???????????? ?????????? ???????. ????????? ? 60-? ????? ? ??????? ?'????????? ????????? ? ?????????? ?????????-?????????????? ??????????, ??? ???????? ????? ????????? ??????? ?????????? ????? ? ?????????? ??????, ???????? ? ????????? ???????? ???????, ????, ?????????. ???????? ?? ?????????? ????? ????? ??? ?????? ?????????? ?? ???? ? ?. ???????????, ??? ???? ????????? ? ????????????? ????????? ?????? ? ??????????? ????????? 1863 ?. ????????? ??'???? ? ????????? ???????????? ?????. ?? ?????????, ??? ? ????????? ???????????? ?????????, ????? ????? ???? ?????? ??????????? ?? ??????????? ?????????? ????????? ??????. ????? ????? ??????????-?????????????? ??????????? 1871 ?. ? ?????????? ?. ???????????. ? ??????? ???? ? ????? ?????? ???? ???? ???????? 1873 ?. ? ????? ?. ???????????. ????? ?? ?????? ??? ?. ??????? ? ??????????? ??????? ?? ?????????? ??????, ???? ????? ?????? ????? ? ????????????? ?????????????? ?????????? ???????. ????????? ? ????? ????? ?????? ??? ?????? ????????? ????????, ??????? ?????, ???????, ???? ???????? ?????? ????? ????? ??????? ? ?. ???????, ?. ?????????-?????????, ?. ??????????. ???? ???? ? ????????? ??????? ? ??? ?? ????? ???? ?????????, ????? ? ??? ?? ???? ???????? ????? ???? ?? ?????? ? ?????? ????????.???? ?? ???????? ?????????? ?????????? ?????????? ???????????? ?????????? ?????????? ?????? ?? ????????? ?? ????????? ?????? ? ??????????. ????? ?????? ???????? ?? ??????????? ???, ?? ?????????? ????????????? ?????, ??? ? ???????????? ?????? ??????? ??????. ???????? ? ?????? ?? ???? ???????-?????? ????????? ?????????: ?????? ???????????? ???? ?????? ? ??????????? ? ?????. ???? ??? ??? ??????? ? ?????? ???????, ??? ???? ???????????? ????? ??䳿, ?? ????????? 1877 ?., ???? ?. ?????????? ?? ???? ???????????? ?????, ????? ?????????? ? ?????, ??????? ?? ?????? ???????????? ?????????? ????? ??????, ????????????? ???????? ??????????, ? ???? ??????? ???????????? ???????? ?????? ?????? ? ?????????? ????? ???????? ????????? ? ??????????. ?? ??? ????? ???????????? ?????? ???????, ???????? ?????????? ?? ??? ??????? ?????? ?????. ?????????? ?????? ???????? ? ??????, ????????? ?????????? ?????? ??????????? ???? ??????????-????????? ?????? ? ????????? ???????? ???????? ??? ??, ?? ?????? ????????? ???????? ?????? ??????????? ???????? ??? ???????????????. ????? ? ??? ?? ???? ?????????? ??????? ? ????????. ?????? ?????????? ????????????? ?? ??????????? ????????????? ?????. ??????? ?. ??????? ? ???????-??????????? ?????????? ??????? ? ????? 1878 ?. ???????????? ???? ????? ??????? ?? ????? ?????????? ????????? ????? ? ?? ?????? ??????????. ?????? 1877 ?. ? ????? ????? ????? ?????? ?.??????????, ????? ????? ????????? ????? ????????. ?????????? ????????? ???? ?? ???? ?????????? ????????????? ?????, ??? ???? ???????? ?? ?????? ???????????. ϳ? ????? ??????? ?????????? ?????? ???????? ?. ????????, ?. ?????????, ??????????? ????? ??????, ?. ????????????, ?. ????????-?????, ?. ??????????? ?? ??. ?????????? ?? ?????? ? ????????????? ???? ????? ??????????????, ? ? 1888 ?. ??????? ?? ??????. ?. ??????, ?. ??????????, ?. ?????? ?? ???? ????? ???????????? ???? ??????? ????????? ?????? ?????????? ?? ????????? ??????. ???? ????? ?????? ??????????? ?????????? ?????????????? ? ?????????? ????????? ??????????? ? ????????? ???????????. ???? ???????????? ????????????? ???????? ? ?????????? ???????-?????????????? ???? 80? 90-? ????? ?????????? ?????????? ?. ?????????, ?.?????????, ?.???????. ????? ??????????? ??? ? ?? ????? ?? ???????, ?? ????? ?????????????, ? ???? ? ???????-?????? ????????? ????? ??????????? ????. ???????? ????????? ???????????? ????????????? ???? ???? ????????? ???????? ?? ?????????????????? ??????.? ?????? ???????? XIX ??. ???? ??????? ??????????????. ???????? ???? ? ????? ????, ?? ? ??????, ??????????? ???????????? ????????????, ????????? ???????????. ????? ?? ???, ???????? ????? ?????????? ???????????? ?????? ?? ??????????? ????????? ????????? ?? ?????????? ???????????, ??? ??????? ?????? ????????? ???????. ????????-?????????? ???????????? ????????? ???? ??????. ?????? ??????? ??????? ?? ????? ?????????????? ???????????? ????????? ?????????? ??????????????? ?????????????? ?????? ????????? ?? ???????? ??????????? ?????????. ?????? ????? ??????? ???????? ?????, ????? ?????? ?????? ?? ???????? ???????????? ???????????? ??????, ????? ??????? ??????????? ???? ???????????-?????????? ??????? ????????? ???? ? ??????? ??????. ??? ???????? ? ???? ????? ????. ?? ??????? ???? ??? ????? ????????? - ???????????? ??????? ????????? ???????????? ????????????? ????, ??? ?????? ????????? ????? ?????????????-???????????????? ??????. ?????????? ????? ?? ?????????? ???????????? ?????????? ?????? ???????? ??????? ??????????????. ???????? ?. ????????, ????? ?. ??????, ???????? ?? ???? ?????????? ???????, ??? ??????????? ????????, ??????????? ?????? ????????????????? ????????????, ?????????? ?? ?? ????????????????????? ??????????? ????. ? 1867 ?. ?? ????????? ????????? ?? ????? ? ?????? ???? ????????????? ??????? ????????, ? ????? ??????????? ????? ?. ??????, ?. ?????-??????????, ?. ???????????, ?????? ??????? ?? ????? ???????? ?????? ??????????? ????????. ????? ??? ????????? ????????? ?????????? ??????????, ??? ???????? ????????? ??????, ??????????, ?????????????? ???????? ??? ?????????. ?????? ??????? ?????????? ???? ?. ????????. ?????????? ?????????? ????????? ??????????? ?????? ?????????? ?ij???, ? ????? ?????? ?????????? ??????????? ??????????. ? 1873 ?. ?? ???????? ????????? ?? ?????????????? ? ?????? ??????? ˳????????? ?????????? ??. ?. ?. ????????, ??? ? 1892 ?. ???? ?????????????? ? ???????. ? ?????????? ????????? ?. ???????????, ?. ??????, ?. ??????, ?. ???? ?? ??. ?? ?????? ????? ????????? (?? 1939 ?.) ???? ?????? ????? 1100 ????????????? ???????? ? ???????????? ?????. ? 1885 ?. ???????????? ?????????????? ????????????, ??? ????????? ???????? ?? ?????? ??????????? ?????????, ????????? ???? ????????? ??????????? ? ???????? ?????. ????????? ? ???????? ? ????? ????????? ??????. ? 1890 ?. ??? ??????? ?. ??????????? ? ?????????? ?. ?????? ? ?. ??????? ??? ???? ????????? ??????-?????????? ?????????? ??????. ????? ???'??? ????? ???? ????????? ?? ?????????? ??????- ???????????? ?????? ?? ???? ? ????????????? ????????? ?. ?????????? ?? ?. ?????????? ? ???????????-???????????? ??????, ????????? ?. ??????? ? ?. ?????????. ????????? ???? ?????? ??????? ?????????? ??. ?. ?. ???????? ??? ???????? ????? ?????? ? ?. ????????????. ???? ???????? ???? ??, ?? ?????????? ??'???????? ??????? ?????? ?? ?????? ???????? ???????? ? ?????????????? ? ?????? ????? ????????? ???????? ???? ???????????? ??????. ?????? ???????? ? ?????? ???????? ???????????? ???? ??? ????? ?????????? 1898 ?. ?. ??????????? ?? ?. ??????? ??????????????????? ??????? ?˳?????????-???????? ???????. ????, ????? ???????? ? ?????? XIX ??. ????? ??????? ?? ?????? ?????????? ???????????-??????????? ????, ????????? ??????? ?? ???? ??? ?????????-?????????? ???, ????? ????? ????????? ?? ????????????? ??????? ?? ????????? ???????? ???????????? ? ??????????? ???????????.

2. І. Я. Франко та його роль у розвитку політичного та громадського життя краю.

Похожий материал - Реферат: Культурное значение древнерусской рукописной книги Остромирово Евангелие

Іван Франко (1856-1916) був найбільш яскравим діячем українського руху в Галичині кінця XIX — початку XX сторіччя, чий вплив на громадські настрої забезпечувався силою інтелекту та морального авторитету. Його значення для становлення сучасної української нації часто порівнюють із значенням Т. Шевченка. Еволюція ж політичних поглядів І. Франка є характерною для розвитку домінуючих тенденцій в українському русі на західноукраїнських землях на рубежі двох століть.

Після закінчення Дрогобицької гімназії, Іван Франко починає вивчення класичної філології та української мови та літератури у Львівському Університеті. З самого початку навчальний процес не міг задовольнити всіх запитів нового студента і Франко відразу поринув у громадську роботу. Згадуючи про ці часи він писав: "Прийшовши до Львова ... я опинився раптом серед спорів язикових і національних, котрі для мене були зовсім чужі й не зрозумілі, то й очевидно не міг у них знайти ладу і хитався довго то на цей, то на той бік. Я заприязнився тут з М. Павликом" [1, с. 48].

Ці дискусії були викликані трьома листами М. Драгоманова до редакції москвофільського журналу "Друг", опублікованими в 1875-1876 рр. в яких він намагався дати соціально-політичні орієнтири для української галицької молоді і повернути її від дискусій про орієнтації на зовнішні сили до справи служіння власному народу. Вже в першому листі Драгоманов задав тон дискусії: "А втім, на мою думку, краще не сперечатися, а зайнятися спільною роботою в безспірному напрямі: просвітою народу, його мовою, зближенням вищих верств з народом, між іншим і при помочі літератури про народ і народною мовою" [2, с. 399].

Вплив драгоманівських ідей на галицьку українську молодь був величезним. Ці листи Драгоманова стали епохальними в боротьбі за українську справу в Галичині проти москвофільства та рутенства. Відбувся розкол в середовищі української галицької інтелігенції, молодше покоління під впливом Драгоманова швидко радикалізувалось і протиставлялось старшим діячам-культурникам. Сам І. Франко, відзначаючи ту величезну роль, яку відіграли публікації Михайла Драгоманова в житті багатьох молодих галичан писав: "Статті й листи Драгоманова — то були мов удари батога; вони пекли й боліли, часто втрапляли невинуватих, бували несправедливі, але завжди змушували до думання, до входження в глибину справи, до обрахунку з власним сумлінням. Непедагогічний у деталях, сей метод був чудово відповідний власне до розбурханий грубошкірої, лінивої та байдужої рутенської натури" [20, с. 350].

1877 р. галицька поліція починає тероризувати прогресивну українську молодь ліворадикальних переконань. Спочатку були заарештовані М. Павлик, М. Котурницький та ряд інших. У липні 1877 року було заарештовано і самого І. Франка. Приводом була згадка про Франка в одному з листів М. Драгоманова, що були знайдені під час арешту і обшуку М. Котурницького. Франкові було інкриміновано участь в таємних організаціях та "розповсюдження соціалістичних ідей".

Очень интересно - Курсовая работа: Культурное наследие Швеции

Конституція 1867 року гарантувала громадянам Австро-Угорщини права на свободу слова, зборів, організацій та вільне висловлювання політичних поглядів. Однак поліція була налаштована дуже рішуче і прагнула будь-що придушити в зародку розповсюдження серед українців Галичини соціалістичних ідей. Так само як і російська. Однак, Австро-угорська імперія, порівняно з Російською, була країною відносно цивілізованою. За рішенням суду І. Франка було засуджено до 6 тижнів суворого арешту та грошового штрафу в 5 ринських австрійської валюти, а в разі його несплати ще до 24 годин перебування під вартою. В цілому Франко провів у тюрмі вісім місяців і 23 дні. Однак цей арешт не злякав його, не зломив духу, а, навпаки, привів до радикалізації поглядів. "... Обставини штовхали його до того, щоб поглибити своє знання з соціалістичною теорією і практикою" [8, с. 29].

Ці обставини були дуже тяжкими і проблема полягала не лише в несправедливому рішенні суду. Для І. Франка цей період життя був тяжкою і страшною пробою ... Та не сама тюрма була для мене найтяжчою пробою: присуд суду, а особливо те, що я опісля застав на світі — сто раз тяжчий і несправедливіший засуд усієї спільноти, кинений на нас, страшенно болів мені. Мене викинено з "Просвіти", заборонено приходити на "Бесіду" (бо др. Шараневич, котрий пару разів побачив мене там, читаючи газети, настояв на тім, щоб мені конче заказали приходити, я то він виступить з товариства, і коли мені справді заказано, він таки виступив), а людей, з старших, котрі хотіли мати зо мною яке-небудь діло, видались зо мною тільки в секреті, що мене ще дужче принижувало" [25, с. 49].

У респектабельних колах українською галицької громадськості, група молодих радикалів (І. Франко, О. Терлецький, М. Павлик з сестрою) була піддана остракізму. "Арешт Франка в липні 1877 року разом з редакцією "Друга", дев’ять місяців тюрми, поставив Франка за межами цього суспільства" [6, с. 11]. Ізоляція та матеріальні нестатки лише не зупинили їх, а, навпаки, лише мобілізували їх сили.

"Пережите й передумане при арешті й безпосередньо по виході з нього зробило з Івана Франка переконаного соціаліста. Сей рішучий зворот до соціалізму й розрив з "старою суспільністю" зазначив ся у видаванню журналу "Громадську Друг", який почав видавати у 1878 р. Михайло Павлик при грошевій допомозі Драгоманова та при співробітництві Франка. Соціалістичний напрям і драгоманівський правопис були яркою маніфестацією нового видавництва" [5, с. 12].

І. Франко поринає в активну громадсько-політичну роботу, в проведення пропаганди серед львівських робітників. У цей час відбувається його знайомство з філософськими, економічними роботами лідерів німецької соціал-демократії К. Маркса та Ф. Енгельса. І. Франко не лише сам інтенсивно вивчає їх роботи, а й намагається пропагувати під час роботи в робітничих гуртках. У цей час продовжується процес інтенсивної еволюції політичних поглядів мислителя в бік соціалістичної доктрини. Це визнають практично всі дослідники його спадщини як теоретика політичної науки. Питання полягає в тому, яким був соціалізм І. Франка, до якого з його багаточисельних варіантів він більше схилявся в цей час. Багато в чому може допомогти у виясненні цього питання його лист до Ольги Рошкевич від 20 вересня 1878 року , в якому він виклав свої погляди.

Вам будет интересно - Реферат: Культурное пространство человека в современном мире

Подібні погляди політичної діяльності для майбутньої партії соціалістів характеризує І. Франка більшою мірою як європейського соціал-демократа ніж прихильника наукового соціалізму К. Маркса чи В. Леніна. Вона, у своїх головних моментах, нагадує основні ідеї шведської соціал-демократії, які вони намагались втілити в дійсність у часи свого правління через поступовий викуп крупної приватної власності державою.

В умовах фактичного остракізму з боку поміркованих українських кіл він переходить на роботу до львівської польської газети для робітників "Praca". Ця двотижнева газета, створена за ініціативою "Прогресивного товариства львівських друкарів", виходила 1878-1892 роках. Її відповідальним редактором був складач Й. Данилюк, а до редакції, крім нього, входили також I. Франко, M. Павлик, А. Маньковський та Б. Червенський. Газета висвітлювала становище робітників та їх боротьбу, популяризувала соціалістичні ідеї, знайомила з революційними рухами у світі. У 1890-1892 роках вона була друкованим органом створеної в Галичині соціал-демократичної партії, фактично — органом польського та українського робітничого руху Галичини. Теоретичні роботи написані Іваном Франком до цього часопису, свідчать про величезний вплив марксистського варіанту теорії соціалізму на його творчість у цей період. Одна з головних теоретичних проблем цих статей — створення необхідних, для перемоги нового ладу, умов, найважливішою з яких, на його думку є солідарність трудящих класів.

Соціалістичні переконання І. Франка хоч і прихиляють його симпатії на бік безпосередньо продукуючих матеріальні блага класів, однак і не закривають для нього і проблеми ролі духовних факторів. Говорячи про завдання інтелігенції перед експлуатованими класами він зазначає: "... ми бачимо, що вироблення сильних і ясних переконань є першим і дуже важливим кроком до поліпшення їхнього життя ..." [24, с. 16]. Сам І. Франко в цей час він брав активну участь в роботі робітничих гуртків у Львові де пропагував соціалістичну теорію та свої погляди щодо можливого майбутнього суспільного і державного устрою.

Ця робота не була ні легкою ні вдячною. У вище цитованій статті, говорячи про особливості своєї тодішньої аудиторії, І. Франко змушений був констатувати: "... ми повинні підкреслити дивну, можна сказати специфічно слов’янську особливість наших робітників — недооцінювання власних прав, власних життєвих потреб і нестач. Правда ці потреби і нестачі в приватних колах бувають аж надто відчутні, але щоб довести їх до публічного відома, висловитися одверто і сміливо нагадати про свої права — на це мало хто зважиться" [24, с. 16].

Продовжуючи розробку теоретичних основ свого політичного світогляду, І. Франко публікує 18 серпня 1879 року в газеті "Praca" статтю під красномовною назвою "Чого ми хочемо?" де зробив спробу сформулювати програму-мінімум галицького робітництва не залежно від національності, мови чи соціально-політичних орієнтацій. Зазначаючи, що для панівних верств не тільки в Галичині, а й у всій Австро-Угорщині робітниче питання є ледве не самою страшною крамолою, він пише: "Соціалізм, комунізм, навіть нігілізм — ось страховища, що їх завжди висуває багата буржуазія, коли їй нагадують про робітниче питання" [22, с. 25].

Похожий материал - Реферат: Культурное развитие Древней Индии

Головний зміст робітничого питання, вважає І. Франко, полягає в забезпеченні соціальної справедливості та ліквідації нерівності, у першу чергу — економічної. А вона випливає з різного ставлення держави до різних класів: "Оподаткуйте капітал і надлишок нарівні з працею і робітничий клас підніметься" [26, с. 26]. І додає, що для досягнення цієї мети необхідно добиватися реальної політичної рівноправності, оскільки саме через державу працюючі класи можуть захистити свої інтереси: "... робітник повинен вимагати загального голосування, бо він хоче на весь голос заявити з трибуни про свій біль і страждання" [22, с. 27].

Пропагандистська робота Франка серед галицьких робітників та селян не залишилась не поміченою галицькою поліцією. 4 березня 1880 року він був заарештований по підозрі в розповсюдженні "основ соціалізму" і підбурюванні селян проти влади під час поїздки на Коломийщину. Суд львівської округи об’єднав справи І. Франка, М. Павлика та його сестри, які звинувачувалися в розповсюдженні соціалістичної літератури та селянина Д. Фокштея, арештованого за створення на Косівщині нелегального гуртка з метою ведення соціалістичної пропаганди та замаху на місцевого війта. Цього разу І. Франкові довелося провести під арештом три місяці.

Після виходу з ув’язнення він з іще більшою енергією взявся за громадсько-політичну роботу. З нашого погляду, показовою для розуміння процесу становлення його політичного світогляду є стаття "Чого ми вимагаємо?", яка, будучи своєрідним продовженням роботи "Чого ми хочемо", мала показати теоретичні підвалини і програму майбутньої політичної діяльності тих кіл робітників та молоді, що групувалися навколо журналу "Praca", в якому вона і вийшла в травні 1880 року.

Констатуючи факт природної рівності індивідів, І. Франко відзначає, що саме існуюча соціально-політична система та пануючі соціальні взаємини розділяють людей на різні соціальні групи: "Людина, як одна так і інша, рівною мірою виходить з рук природи. Лише суспільні взаємини, в які вона потрапляє, робить з однієї людини селянина, з іншої — пана, з однієї — робітника, з іншої — паразита ..." [21, с. 35].