Урок 1
Задачи:
1: Сообщение темы урока: -Сегодня мы изучим новые звуки. Но сначала давайте подготовим наш артикуляционный аппарат.
2:Артикуляционная гимнастика.
1. Жил был язычок, длинный – предлинный, вот такой. Рот открыт, язык высовывается изо рта и убирается в рот попеременно на счет «раз – два». (повторить 8 – 10 раз)
Возможно вы искали - Курсовая работа: Методика проведения школьной исследовательской работы
2. Жил он за заборчиком - зубами. Покажите, какой ровный заборчик – зубы. Оббьем движений – как при артикуляции звука «и». Под счет «раз – два» губы раздвигаются и снова смыкаются. (повторить 8 – 10 раз).
2а): А с какими, вы узнаете, поиграв в игру «Доскажи словечко»:
Целый день он спать не прочь.
Но едва наступит ночь,
Запоет его смычок.
Похожий материал - Курсовая работа: Методика работы над понятиями "звук", "слог", "слово", "предложение" в добукварный период
Музыканта звать…(сверчок).
То погаснет , то зажжется
Ночью в роще огонек.
Угадай, как он зовется?
Золотистый …(светлячок)
Очень интересно - Контрольная работа: Методики социально-педагогической работы с семьей
Ходит длинный, пасть с клыками.
Ноги кажутся столбами,
Как гора, огромный он,
Ты узнал, кто это?...(слон)
2б) - Что общего в словах сверчок, светлячок, слон? (Это живые существа. Слова начинаются на звук [с] – согласный, глухой, твердый.)
Вам будет интересно - Курсовая работа: Методический анализ учебного материала по теме "Форматирование текста"
- вспомните слова со звуком [с']. (Сено [с'], силач [с'], сирота [с'] и др.)
2в) Дорисуйте схему - "звуковичка". С.
3:Звуковой анализ слова со звуком [с] слон, [с'] сено
4: Постановка звуков:
- При произнесении звука [с] язык упирается в нижние зубы и образует желобок, по которому идет выдыхаемый воздух. По бокам желобок закрыт боковыми краями языка. Струя воздуха холодная, вы ее можете ощутить, если поднесете ко рту руку (тыльной стороной кисти).
Похожий материал - Учебное пособие: Методичні вказівки до виконання курсової роботи для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей
Вспомните, с каким звуком воздух выходит из насоса и свистит («с – с – с – с – с»)
5:Автоматизация усвоенного звука: сначала в закрытых слогах: ас, ос, ус, ыс; словах: ус, нос, мыс, квас, овес, рис, миска, леска, пляска, коляска; затем в открытых слогах : са, со, су, сы; словах: оса, коса, лиса, весы, косы, волосы, песок, кусок (ученики повторяют за учителем).
Звук [с'] можно вызвать путем подражания после того, как звук [с] будет автоматизирован. Эта работа проводится на материале слогов: си, ся, се, сё, сю (ученики повторяют за учителем). При этом ребенок должен улыбаться, так как растягивание уголков рта способствует продвижению языка вперед и смягчению звука.
- Улыбнитесь и повторяйте за мной.