Выполнила: студентка 3 курса
Никитина Екатерина Алексеевна
Специальность «история»
Форма обучения очная
Научный руководитель: к.п.н.,
Возможно вы искали - Контрольная работа: Назначение и конструктивные особенности асинхронных машин переменного тока
ст. преподаватель
Сенина Ольга Ивановна
Усть-Илимск, 2009
Содержание
Введение. 3
Глава I. Теоретические основы изучения наглядного метода обучения. 6
Похожий материал - Курсовая работа: Наказание как метод педагогического процесса
1.1 Психолого-педагогическое обоснование использования наглядного метода обучения. 6
1.2 Современные подходы к организации наглядного метода обучения. 11
Глава II. Организация наглядного метода обучения в историческом образовании 19
2.1 Классификация, виды и типы средств наглядности при обучении истории 19
2.2 Разработка урока по истории средних веков с использованием наглядного метода обучения. 26
Очень интересно - Дипломная работа: Наличие креативности у детей старшего дошкольного возраста с СДВГ
Заключение. 29
Список литературы.. 32
Приложение. 34
Введение
Вопрос о месте и роли наглядности рассматривался в педагогике с XVII века, начиная с работ П.П. Блонского, Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского и других педагогов, и также нашел продолжение и совершенствование в разработках современных отечественных ученых Л.В. Занкова, СИ. Змеева, И.Я. Лернера, Н.А. Менчинской, Е.И. Пассова, Б.Н. Скаткина и др.
Вам будет интересно - Реферат: Наочні посібники для трудового навчання та вимоги до них
Классическим аргументом за наглядное обучение является указание на то, что это естественный способ обучения, т.е. такой, который отвечает основным, прирожденным свойствам человеческой природы. Использование наглядных средств в обучении всегда носило массовый характер. Особенно широкое применение наглядные средства получили на начальных и средних этапах обучения. Согласно психологическим исследованиям, не зависимо от возраста информация, воспринятая с помощью зрительных анализаторов, становится более осмысленной и лучше сохраняется в памяти.
Актуальность, теоретическая и практическая значимость рассматриваемой проблемы, потребность педагогической практики в научно обоснованном обеспечении образовательного процесса наглядными средствами, способными не только эффективно передавать учебную информацию, но и соответствовать потребностям обучающихся, позволяют рассматривать выбранную для проекта тему «Наглядный метод в обучении истории» как весьма значимую.
Объектом исследования является образовательный процесс в школе.
Предметом – наглядные методы обучения в историческом образовании.
Цель: Проследить различные способы применения наглядного метода в обучении истории.
Похожий материал - Реферат: Наочно-образне мислення в навчальній діяльності першокласників
Для реализации поставленной цели выделены следующие задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по использованию наглядного метода обучения.
Рассмотреть современные подходы к организации наглядного метода обучения.
Познакомиться с различными классификациями и видами наглядного метода обучения истории.