СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. УЧАСТИЕ ПЕДАГОГА В ЭМОЦИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.Определение и сущность эмоционального благополучия ребенка…
Возможно вы искали - Учебное пособие: Открытый урок математики во 2 "В" классе по теме: "Устное сложение и вычитание в пределах 100
1.2. Роль педагога-воспитателя в формировании эмоционального благополучия детей дошкольного возраста
1.3. Организация работы педагога-воспитателя
1.4. Роль семьи в воспитании эмоциональной отзывчивости
Дошкольника
ГЛАВА 2. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДЕТСКИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Похожий материал - Реферат: Парадоксы взаимодействия рынка образования и рынка труда
2.1. Правовые средства обеспечения воспитания и развития детей
2.2. Классификация прав ребенка
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ РАБОТЫ В ВОСПИТАНИИ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
3.1. Краткая характеристика организации ДОУ №10
Очень интересно - Курсовая работа: Повышение самооценки подростка
3.2. Процесс организации работы педагогов-воспитателей в
ДОУ №10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Вам будет интересно - Курсовая работа: Повышение уровня притязаний младших школьников как условие активизации их познавательной деятельности
ВВЕДЕНИЕ
В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, происходит активное реформирование системы дошкольного воспитания: растет сеть альтернативных дошкольных учреждений, появляются новые программы дошкольного воспитания, разрабатываются оригинальные методические материалы.
На фоне этих прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития.
Однако, как справедливо указывали Л.С. Выгодский, А.В. Запорожец, только согласованное функционирование этих двух систем, их единства может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности.
Похожий материал - Курсовая работа: Повышение уровня самостоятельности у учащихся подросткового возраста на уроках технологии
Формирование «умных» эмоций, коррекция недостатков эмоциональной сферы должны рассматриваться в качестве одной из наиболее важных, приоритетных задач воспитания. У ребенка, обделенного заботой и вниманием, нет второй возможности для нормального роста и здорового развития, поэтому проблеме охраны детства на всех уровнях нужно уделять первостепенное внимание.
Проблема эта условно рассматривается в двух направлениях: правовом и педагогическом.
Правовое направление включает законодательное обеспечение охраны прав ребенка, создание системы социальных, образовательных, культурных и других детских учреждений.
Педагогическое направление предполагает создание благоприятных условий: соответствующей атмосферы, стиля жизни, общения в семье и в образовательном учреждении. Таким образом, в системе дошкольного образовательного воспитания особую значимость приобретает фигура педагога-воспитателя, позволяющая создать оптимальные условия для создания эмоционального благополучия ребенка дошкольного возраста. Это диктует необходимость повышения педагогической компетенции в ДОУ, как общеразвивающего, комбинированного, так и компенсирующего видов и формирования у них качеств, профессионально значимых для деятельности педагога.