Виконавець:
студентка ІІІ курсу
групи 32
факультету ПВПК
Медвідь Г.Д.
Возможно вы искали - Курсовая работа: Психологические особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте
Наукові керівники:
канд. пед. наук, доц.
Наумчук М.М.;
ас. Яцук О.В.
Тернопіль 2009
ЗМІСТ
Вступ
Похожий материал - Статья: Психологические условия формирования мотивационно-ценностного отношения учащихся средних и старших классов к занятиям физической культурой
Розділ 1. Проблеми мотивації навчальної діяльності учнів на уроках рідної мови в початкових класах
1.1Поняття про мотив та його особливості
1.2 Психологічні особливості мотивації навчальної діяльності учнів молодшого шкільного віку
1.3 Психолого-педагогічні умови формування пізнавального інтересу в молодшому шкільному віці
Розділ 2. Лінгво-дидактичні основи вивчення прикметника в початкових класах
Очень интересно - Дипломная работа: Психологический анализ особенностей личности учителей с разными стилями педагогического общения
2.1 Характеристика лінгво-дидактичних підходів до вивчення прикметника в початкових класах
2.2. Система вивчення прикметника в початкових класах
2.3. Організація ,зміст та перевірка ефективності експериментального дослідження
Висновки
Список використаної літератури.
Вам будет интересно - Лабораторная работа: Психологический анализ урока учителя истории
Додатки
ВСТУП
Ефективність засвоєння школярами знань, умінь і навичок у великій мірі залежить від мотивації навчання. Знаючи навчальні мотиви учнів класу, педагог може намітити, над усуненням яких саме недоліків необхідно наполегливо працювати у найближчий час. Особливо це стосується організації навчальної діяльності учнів на уроках рідної мови у початкових класах.
Формуючи позитивну мотивацію, педагог вчить школярів розуміти суб'єктивну значущість навчання: що може дати вивчення рідної мови для розвитку їх нахилів, здібностей, для професійної орієнтації. Допомагає учням усвідомити, що дає вивчення даного предмету для їх підготовки до спілкування у колективі, для реалізації творчих пошуків (конструювання, раціоналізаторська діяльність, художня творчість). Крім того, формування правильної мотивації у процесі вивчення рідної мови у молодшому шкільному віці створює сприятливі умови для успішного оволодіння програмовим матеріалом з предмету в наступних класах.
А головне, виховує любов до рідної мови.
Проблемам мотивації навчального процесу присвячені численні дослідження вітчизняних та зарубіжних психологів (В.В.Давидов, А.В.Петровський, А.К.Маркова, Д.Б.Ельконін та ін.) Зокрема В.В.Давидов і А.В.Петровський розглядали мотивацію з так званих внутрішніх (потреба в інформації) і зовнішніх (вимоги вчителя) джерел. Й.Лінгарт спробував узагальнити погляди різних дослідників на проблему мотивації навчальної діяльності. А.К.Маркова займалась проблемою мотивації навчання школярів на різних вікових етапах та розкриттям механізмів її формування.
Похожий материал - Лабораторная работа: Психологический анализ урока: метод Фландерса
Численні статті і монографії присвячені й проблемам початкового навчання рідної мови. Багато наукових досліджень присвячені проблемам навчання рідної мови, зокрема вивчення граматики у молодших класах (М.Вашуленко, М.Білецька, О.Бєляєв, А.Медушевський та ін.).
Проте слід зазначити, що на сьогодні немає робіт, у яких би досліджувались проблеми мотивації навчальної діяльності молодших школярів на уроках рідної мови в рамках вивчення конкретної граматичної теми.
Це і обумовило вибір теми дипломної роботи.
Об'єктом дослідження виступила навчальна діяльність молодших школярів на уроках рідної мови.