Оглавление
Введение
1.Теоретические аспекты мануальной асимметрии и её взаимосвязь с эмоционально-личностной и когнитивной сферой у младших школьников
1.1 Психофизиология функциональной асимметрии полушарий мозга
1.2 Функциональная асимметрия и межполушарное взаимодействие
Возможно вы искали - Курсовая работа: Гендерные стереотипы в рекламе
1.3 Онтогененез функциональной асимметрии мозга
1.4 Мануальная асимметрия и специализация полушарий мозга
1.5 Межполушарная асимметрия и эмоционально-личностная сфера
1.6 Межполушарная асимметрия и память
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мануальной асимметрии с эмоционально-личностной и когнитивной сферой
Похожий материал - Учебное пособие: Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект)
2.1 Методики исследования
2.2 Результаты и обсуждение
2.2.1 Исследование мануальной асимметрии младших школьников для разделения их на группы с разной степенью доминирования рук
2.2.2 Исследование тревожности в выделенных группах младших школьников
2.2.3 Исследование компетентности в выделенных группах младших школьников по шкале С.Хартер
Очень интересно - Отчет по практике: Определение уровня тревожности младших школьников
2.2.4 Исследование зрительного восприятия в выделенных группах младших школьников
2.2.5 Исследование произвольного и непроизвольного запоминания в выделенных группах младших школьников
2.3 Исследование взаимосвязи профиля мануальной асимметрии и сформированности когнитивных и личностных особенностей
Заключение
Список литературы
Вам будет интересно - Реферат: Особливості саморегуляції психолога
Введение
Индивидуальная картина мозговой организации и психической деятельности cскладывается в течение длительного процесса онтогенеза. В результате взаимодействия природных предпосылок и культурно-исторического опыта, которые усваивает ребенок, формируются функциональные системы по обеспечению высших психических функций.
Межполушарная организация психических процессов – это важнейшая психофизиологическая характеристика мозговой деятельности, основанная на диалектическом единстве двух основных аспектов: функциональной асимметрии (специализации) полушарий мозга и их взаимодействии в обеспечении психической деятельности человека.
Функциональная асимметрия полушарий мозга означает специфические особенности структуры и функции мозговых полушарий, приводящие к тому, что при осуществлении одних психических функций главенствует левое, а других – правое полушарие.
Функциональная специализация полушарий медленно формируется в онтогенезе вплоть до 14-16 лет, достигая наибольшей выраженности к зрелому возрасту. Процесс латерализации функций головного мозга в онтогенезе происходит не линейно, с чередующимся доминированием правого и левого полушарий, с постепенным переходом от дублирования функций к их межполушарной специализации. Межполушарная организация психических процессов носит динамический характер: роль каждого полушария может меняться в зависимости от задач деятельности, структуры ее организации, сформированности в онтогенезе.
Похожий материал - Реферат: Выработка условного рефлекса в экспериментах И.П. Павлова
Степень выраженности асимметрии, усовершенствование и усложнение механизмов межполушарного взаимодействия являются продуктом онтогенетического развития. Задержка латерализации функций нарушает когнитивное и эмоциональное развитие ребенка и создает предпосылки к возникновению трудностей в школьном обучении.
Целью работы является исследование взаимосвязи выраженности мануальной асимметрии с особенностями эмоционально-личностной и когнитивной сферы ребенка.
Гипотеза исследования заключается в том, что существуют различия в сформированности когнитивных и личностных особенностей у детей с разным типом мануальной асимметрии. Структура взаимосвязи когнитивных и личностных характеристик также различна у детей с разным типом мануальной асимметрии. Таким образом, мы предполагаем, что различия в мануальной асимметрии способствует большей успешности в одних сферах деятельности и неуспешности в других.
Предмет исследования - мануальная асимметрия, как природная предпосылка индивидуальных различий.