Оглавление
Введение
1.1 Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе
1.2 Виды контроля результатов обучения
1.3 Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников
Возможно вы искали - Реферат: Система дистанционного образования
1.3.1 Требования к оцениванию
1.3.2 Характеристика цифровой и словесной оценок
1.4 Причины необъективности педагогической оценки
1.5 Школьный балл - проблемы и решения
1.6 Ученые о роли и назначении оценки и отметки в школьном обучении
Похожий материал - Дипломная работа: Современные особенности управления системой образования на примере Челябинской области
1.7 Школьная адаптация
1.8 Оценка на уроке иностранного языка
Выводы
Список использованной литературы
Введение
Очень интересно - Курсовая работа: Социально-педагогическая поддержка детей младшего школьного возраста из неблагополучной семьи
Существующая сегодня традиционная для массовой школы модель начального образования нуждается в серьезнейшей модернизации. Она перегружена, создает весьма неблагоприятный фон для дальнейшего развития детей (на последующих ступенях образования), вносит негативный вклад в проблему здоровья школьников, ориентирована на формальное усвоение большого массива информации и в малой мере отвечает задачам реального развития личности.
Подобная ситуация нуждается в выработке и реализации качественно новой, личностно и развивающе-ориентированной целостной парадигмы начального образования, имеющей целями:
· охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
· формирование у младших школьников желания и умения учиться;
Вам будет интересно - Курсовая работа: Специфика деятельности социального педагога в школе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних
· развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой.
Начальная школа должна измениться так, чтобы реальностью стал педагогически организованный процесс развития ребенка, чтобы получаемые ребенком знания имели действительно развивающий эффект, причем именно для этого ребенка.
Откровенная заинтересованность ребенка, любознательность и инициативность - вот очевидные показатели, что идет процесс развития, а не просто «натаскивание» на определенные знания.
Для решения данной задачи требуется создание следующих психолого-педагогических условий:
· Личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми.
Похожий материал - Дипломная работа: Специфика работы социального педагога с детьми-подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе
· Развивающие педагогические технологии, ориентированные на специфику возраста.
· Предметно-пространственная среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, организованная в зависимости от возрастной специфики его развития.
· Пересмотр существующей 5 – бальной оценочной системы и роли оценки в осуществлении вышеназванных функций.
В нашей работе мы постараемся раскрыть всю важность последнего, из названных пунктов, на пути к формированию новой модели начального образования, через призму преподавания немецкого языка.