Министерство Украины по делам семьи, молодежи и спорта
Донецкий государственный институт здоровья, физического воспитания и спорта
Факультет олимпийского и профессионального спорта
Кафедра теории физического воспитания, олимпийского спорта и образования
Курсовая работа
Методика развития силы у детей младшего школьного возраста
Донецк 2008
Содержание:
Введение
Глава 1. Анатомо-физиологические особенности развития детей младшего школьного возраста
Возможно вы искали - Курсовая работа: Организация постройки траулера проекта 50010
1.1 Анатомические изменения в организме детей младшего школьного возраста
1.2 Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста
Глава 2. Общие характеристики силы
2.1 Сила как физическое качество
2.2 Виды силы
Похожий материал - Контрольная работа: Организация труда судовых экипажей
2.3 Факторы, влияющие на развитие силы
Глава 3. Методика воспитания силы
3.1 Задачи развития силы
3.2 Методы воспитания силы
3.3 Средства воспитания силы
Очень интересно - Курсовая работа: Расчет двигателя
3.4 Тесты для определения уровня развития силы
Заключение
Выводы
Список литературы
Приложение
Введение
Вам будет интересно - Курсовая работа: Эксплуатация и ремонт форсунок топливной системы тепловоза
В общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание ребенка занимает важное место. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.
В современной педагогике физическое воспитание определяется как педагогический процесс, направленный на совершенствование форм и функций организма ребенка, формирование необходимых знаний умений и навыков, воспитание психофизических качеств. Для достижения поставленной цели, в процессе физического воспитания школьников предусматривается решение комплекса задач, которые подразделяются на оздоровительные, образовательные и воспитательные.
Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка. Они способствуют гармоничному психосоматическому развитию, совершенствованию защитных функций организма, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности.
Образовательные задачи предполагают формирование необходимых знаний, двигательных умений и навыков; овладение элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья. К решению образовательных задач относят также развитие физических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, ловкости) и двигательных способностей - функции равновесия, координации движений.
Воспитательные задачи включают формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями, нравственных основ личности, воспитание морально-волевых качеств, осуществление эстетического и этического воспитания (6).
Похожий материал - Курсовая работа: Эффективное использование автомобиля при перевозках груза
Актуальность темы. Совершенствование системы физического воспитания школьников во многом определяется уровнем научной обоснованности методов физической подготовки детей этого возраста. До сих пор теория и методика школьного воспитания являлась переложением теории и методики физической культуры и приспособлением ее положений к физическому воспитанию школьников.
Однако разработка самих методов невозможна без знаний характера развития основных физических качеств в зависимости от многих факторов, но особенно от двигательной активности ребенка.
В то же время в недостаточной мере изучены возрастные особенности развития двигательных способностей детей, различия в физическом воспитании и обучении детей каждого года жизни.
Именно в детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой впоследствии формируется вся двигательная деятельность человека.