Выполнила студентка
5курса, ТЭФ,з/о, гр. 5
Зыбина С.Ю.
Проверил: Пономарев С.М.
Нижний Новгород 2010г.
Содержание
Возможно вы искали - Реферат: Управление образовательными системами
Введение
Глава 1. Информационные технологии на уроке краеведение в начальной школе
1.1 Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе
1.2 Информационные технологии на уроках
1.3 Эффективные презентации в учебном процессе
Похожий материал - Реферат: Развитие мотивационных факторов учебной деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья как средство повышения ее продуктивности
1.4 Активизация интеллектуально-информационной деятельности младшего школьника
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь – выступают как важнейшие компоненты любой человеческой деятельности. Для того, чтобы удовлетворить свои потребности, общаться, играть, учиться и трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения.
Очень интересно - Дипломная работа: Методика і організація занять із дітьми, які мають враження слуху
Поэтому, без участия познавательных процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты. Они развиваются в деятельности, и сами представляют собой особые виды деятельности.
Приступая к педагогической работе с детьми, прежде всего, нужно разобраться в том, что ребенку дано от природы и что приобретается под воздействием среды.
Развитие человеческих задатков, превращение их в способности – одна из задач обучения и воспитания, решить которую без знаний и развития познавательных процессов нельзя. По мере их развития, совершенствуются и сами способности, приобретая нужные качества. Знание психологической структуры познавательных процессов, законов их формирования необходимо для правильного выбора метода обучения и воспитания. Большой вклад в изучение и развитие познавательных процессов внесли и такие ученые, как: Л.С.Выгодский, А.Н. Леонтьев, Л.С. Сахаров, А.Н. Соколов, Ж Пиаже, С.Л.Рубинштейн и др.
Актуальность: в настоящее время очень быстро развиваются информационные технологии и процесс обучения без них просто не возможен.
Объект исследования: процесс обучения младших школьников.
Вам будет интересно - Курсовая работа: Объекты труда на уроках технологии (Обработка на токарных станках по металлу и фрезерных станках)
Задачи исследования: изучить психолого-педагогические, методические аспекты использования информационных технологий в процессе обучения младших школьников.
Глава 1. Информационные технологии на уроке краеведение в начальной школе
1.1 Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе
Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет информация и её движение (преобразование)[5]. Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология.
Значительный вклад в теорию и практику компьютеризации российского образования внесли учёные под руководством академика А. П. Ершова.
Похожий материал - Реферат: Реформа высшего образования в Европе (Болонский процесс)
При разработке компьютерных технологий обучения, особенно на начальном этапе, они опирались на принципы и приёмы программированного обучения Д. Брунера, Б. Скиннера, Н. Ф. Талызиной, П. Ланда[5].
Сегодня появились новые технические средства с колоссальными обучающими ресурсами, которые принципиально влияют на организацию учебного процесса, увеличивая его возможности. Новые технические, информационные, полиграфические, аудио визуальные средства становятся неотъемлемым компонентом образовательного процесса, внося в него специфику в виде нераздельности методов и средств. Это качество уже позволяет говорить (в совокупности) о своеобразных педагогических технологиях, основанных на использовании современных информационно- компьютерных средств.
Информатизация образования в России – один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы[2]. Её основной задачей является эффективное использование следующих важнейших преимуществ информационно – компьютерных технологий:
- возможность организации процесса познания;