Исполнитель: ст-ка V курса, 511 гр.
Усольцева Т.А.
Научный руководитель:
ст. преподаватель кафедры биологии с
методикой преподавания
Возможно вы искали - Контрольная работа: Роль старшего воспитателя в создании условий для самостоятельной художественно-творческой деятельности детей и руководство работой воспитателей
Ревякина Г.А.
Шадринск – 2005г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1 История юннатского движения в России
1.1Первые станции юннатов
1.2История развития станции юных натуралистов в городе Шадринске
Выводы по главе
Глава 2. Расширение экологического образовательного пространства школьников в учреждениях дополнительного образования
2.1 Образовательное пространство: теоретико-методологический аспект
2.2 Программа экологического воспитания школьников «Маленький принц Земли»
Выводы по главе 2
Похожий материал - Дипломная работа: Мистецтво бісероплетіння
Заключение
Библиографический список
Приложения
Введение
Дополнительное образование (ранее внешкольное) прошло сложный путь становления и развития, помогая миллионам детей и подростков найти свое призвание, избежать пагубного влияния улицы, стать добрее и духовно богаче.
Содержание внешкольной работы «углубляет» содержание образовательного процесса, «закрепляет» полученные на уроках знания, умения, навыки.
Очень интересно - Контрольная работа: Особливості бюджетного фінансування професійно-технічних закладів
Анализ массовой практики показал, что организовывая процесс экологического воспитания, педагоги переносят из учебного процесса во внеурочное время не только содержание, но и формы работы с детьми. В этом кроются отмеченные, Л.П.Симоновой – Салеевой и И.В.Цветковой негативные последствия обучения экологии; проявляющиеся у школьников в ряде показателей: преобладает рациональный тип отношений к природе, обедненный соответствующими эмоциями, развивается утилитарно-практический подход к делам и поведению в природе. Преодоление данной проблемы осуществляется через изменение психологии школьников, воспитание новых ценностных ориентаций по отношению к природе. В качестве приоритетного направления в решении экопроблем современности рассматривается расширение экологического образовательного пространства школьников на станции юных натуралистов.
Дополнительное образование – единственное, которое собрало воедино воспитание, обучение, творческое развитие и, находясь в рамках общего среднего, мотивирует ребенка «на знания», помогает лучше усваивать стандартизированное основное.
В связи с этим нами была сформулирована тема исследования: «Роль станции юных натуралистов в расширении экологического образовательного пространства школьников».
Цель исследования: на основе историко-педагогического анализа изучить современное состояние проблемы расширения экологического образовательного пространства школьников в системе дополнительного образования.
Объект исследования: процесс расширения экологического образовательного пространства школьников на СЮН.
Вам будет интересно - Отчет по практике: Особенности педагогической деятельности на примере Бийского колледжа
Предмет исследования: организация и содержание работы по экологическому образованию школьников на СЮН г.Шадринска.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить историю развития юннатского движения в России и г. Шадринске.
2. Определить сущность понятия «экологическое образовательное пространство»
3. Раскрыть содержание программы экологического воспитания школьников «Маленький принц Земли», как одной из форм расширения экологического образовательного пространства школьников.
Похожий материал - Контрольная работа: Нравственное воспитание
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы (50 источников), приложения.
Глава 1. История юннатского движения в России
1.1Первые станции юннатов
Юннатское движение прошло сложный путь в своем становлении. В дореволюционной России юннатского движения не было – были отдельные любители природы, не объединенные общими идеями, стремлениями; не было организаций и учреждений, помогавших развивать любовь и интерес к природе у детей и подростков.
После Великой Октябрьской социалистической революции открылись широкие возможности для развития творческих способностей у подрастающего поколения, для удовлетворения естественного желания молодежи познать окружающий мир.