Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты использования исторического материала при обучении решению задач
1.1 Сущность общей методики работы над задачами
1.1.1 Арифметическая задача, виды арифметических задач
Возможно вы искали - Дипломная работа: Корекційно-розвивальна програма "Соціалізація дошкільників"
1.1.2 Общая методика работы над задачами
1.2 Специфика исторического материала
1.2.1 «Волк, коза и капуста» спустя 1200 лет
1.2.2 Из истории задач с одинаковыми цифрами
1.2.3 Из истории головоломок с неповторяющимися цифрами
Похожий материал - Курсовая работа: Коррекция заикания
1.2.4 Из истории задач о переливании жидкостей
1.3 Анализ методической литературы
Заключение
Литература
Приложение
Очень интересно - Дипломная работа: Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
Введение
Народная мудрость гласит, что, не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цель будущего. Это, конечно, относится и к математике.
В русской математической литературе, в учебниках всегда уделялось большое внимание занимательным старинным задачам различных народов и эпох, так как считалось, что элемент занимательности облегчает обучение, развивает познавательную активность. К занимательным задачам мы относим задачи с интересным содержанием или интересными способами решения, математические игры, задачи, касающиеся интересных свойств чисел и геометрических тел.
В современной педагогической деятельности происходит полемика о том, как учить детей решать задачи, как заинтересовать их в столь сложном процессе.
Некоторые педагоги выделяют использование исторического материала с одной стороны, как способ развития познавательной активности школьников, но с другой стороны вопросу использования исторического материала в школе уделяется недостаточное внимание.
Вам будет интересно - Курсовая работа: Методика формирования знаний, умений и навыков по разделу программы художественной обработки глины в детском саду
Данное противоречие формирует проблему необходимости использования исторического материала при развитии познавательной активности школьников. Если проблему не решать, то у ребёнка развивается пассивное отношение к решению задач, что в итоге может привести к возникновению следующих трудностей: неумение анализировать задачи, потеря интереса к решению задач.
Проблему развития познавательной активности школьников можно решать различными способами, методами, приёмами, технологиями. В нашем исследовании мы не будем затрагивать огромный пласт технологий развития познавательной активности, а остановимся на одном способе и на одном возрастном периоде.
Исходя из выше изложенного тема нашего исследования следующая: «Исторический материал, как одно из средств развития познавательной активности младших школьников на уроке математике».
Цель нашей работы: провести теоретическое исследование в области развития познавательной активности младших школьников на уроке математике через использование исторического материала.
Объектом исследования является процесс развития познавательной активности младших школьников, а предметом - использование исторического материала на уроках математике.
Похожий материал - Дипломная работа: Музыкальное воспитание школьников в детском оздоровительном лагере: проблемы и перспективы
Для того чтобы добиться цели исследования, мы ставим перед собой следующие задачи:
1. Изучить методы формирования познавательной активности школьников.
2. Выявить особенности исторического материала, изучаемого на уроке математике в начальной школе.
3. Разработать рекомендации для учителя в его работе с заданиями историко-математического характера.