Студент группы ПФ-5974 Н.Н.Терещенко
Специальность050711 «Социальная педагогика»
Руководитель
к.п.н., доцент Е.А.Легенчук
Руководитель предметной комиссии
Возможно вы искали - Дипломная работа: Розвиток міжособистісних стосунків у дітей старшого дошкільного віку у процесі ігрової діяльності
к.п.н., доцент Е.А.Легенчук
Декан педагогического факультета
к.п.н.,профессор Г.М.Федосимов
Курган 2009
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы реабилитации детей группы риска в интернатном учреждении
Похожий материал - Курсовая работа: Роль мультимедиа в повышении эффективности учебного процесса
1.1 Понятие детей группы риска, их психологические особенности
1.2 Интернатное учреждение - форма устройства детей группы риска
1.3 Теоретические аспекты реабилитации детей группы риска в интернатном учреждении
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальная работа по профессиональной реабилитации детей группы риска в интернатном учреждении
Очень интересно - Дипломная работа: Связная речь младших школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития
2.1 Организация экспериментального исследования
2.2 Реализация программы по профессиональной реабилитации детей группы риска в интернатном учреждении
2.3 Рекомендации по совершенствованию реабилитационной деятельности с детьми группы риска в интернатном учреждении
Выводы по 2 главе
Заключение
?????? ?????????????? ??????????Введение
Вам будет интересно - Реферат: Система дополнительного образования в КБР: состояние и тенденции развития (на примере Республиканского детского эколого-биологического центра)
Актуальность исследования . В современных условиях возрастает количество детей, оставшихся без попечения родителей, детей, имеющих недостатки в психическом и физическом развитии, детей с отклонениями в поведении, а также число неполных, многодетных, малоимущих семей. Т.е. растет число детей, которых относят к группе риска. Часто такие дети попадают в интернатные учреждения. Не многим интернатным учреждениям удается преодолеть факторы, травмирующие воспитанников: госпитальный принцип организации жизненного пространства; замкнутость и слабый контакт с социальным окружением; пошаговый контроль и полная зависимость ребенка от настроения взрослых; нарушенность важных для ребенка связей и отношений с другими, но значимыми лицами; приобретение ребенком различных видов депривации: материнской, сенсорной, эмоциональной, социальной и др. Несмотря на то, что предпринимаются разнообразные попытки преодолеть указанные противоречия, создавая специальные учреждения в разных моделях и формах для детей группы риска, проблема восстановления полноценного детства педагогическими средствами в этих учреждениях все еще остается нерешенной. Чтобы качественно изменить существующее положение воспитанников в интернатной системе, требуется большое внимание уделять процессам реабилитации.
При анализе психолого-педагогической литературы нами было выявлено, что большое внимание изучению детей группы риска уделяли такие ученые, как Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева, Л.В. Мардахаев и др.
Е.И. Казакова определила основные группы факторов группы риска. Над этой же проблемой работала и В.Е. Летунова. Т.И.Шульга рассматривала смысл жизни детей группы риска. Адаптацией данной категории детей занималась И.М. Осмоловская и др.
Проблеме реабилитационно – воспитательной работы в детском интернатном учреждении уделял внимание В.Морозов, О.И. Евстешина и др.
Большой вклад в углубленную разработку теоретических положений рассматриваемой нами проблемы внесли М.А. Галагузова, Ю.В. Василькова, О.А.Селиванова, С.А.Беличева, Б.А. Куган, В.В. Фалько, Т.А. Шишковец и др.
Похожий материал - Учебное пособие: Складні випадки правопису слів з спрощенням в групах приголосних
Цель исследования : теоретически обосновать и экспериментально проверить значение реабилитационной деятельности для детей группы риска в интернатном учреждении.
Объект исследования : дети группы риска в интернатном учреждении.
Предмет исследования : процесс реабилитации детей группы риска в интернатном учреждении.
Концептуальная идея исследования отражается в следующей гипотезе . Процесс реабилитации детей группы риска в интернатном учреждении будет успешным, если: