"Тот ребенок, который признает себя ребенком, - мудр
О ребенке, думающем, что он мудр, говорят: "Дитя!"
Чже Цонкапа
инфантилизм человеческий поведение
Впервые использовать термин инфантилизм (от лат. iufantilis – детский) по отношению к человеческому поведению предложил французский невропатолог и психиатор Эрнест Шарль Ласе́г (Lasègue) в 1864 году.
Возможно вы искали - Дипломная работа: Психолого-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся в процессе обучения биологии
Он обозначал его как - особый вид остановки развития личности на ювенильной ступени. Отмечается в первую очередь эмоциональными характерологическими особенностями, неустойчивостью настроения, плохо контролируемыми влечениями, недостаточностью сознательной и целевой активности, в ряде случаев – поверхностными, незрелыми суждениями. Позднее, немецкий психотерапевт G. Anton (1904) выделял так называемый «парциальный» психический инфантилизм, характеризующийся отсутствием какого бы то ни было интеллектуального дефекта и проявляющийся лишь нарушениями поведения.
В течении последующего века инфантилизм был изучен практически со всех сторон его проявления. Зарубежные школы понимали инфантилизм как:
- сохранение у взрослых физических и психических признаков детства, как низкорослость, детскость в сочетании с незрелостью психики, как задержку развития (Г.Антон, 1913; Андраль, 1970; Е.Бриссо, 1897; Э.Ласег, 1868; П.Лорен, 1871).
- проявление бессознательного и незрелость форм психических защит личности, и как нарушение гормональной деятельности (К.Абрахам, 1924; Э.Джонс, 1924; З.Фрейд, 1927; К.Г.Юнг, 1924; Г.Гуг-Гельмут, 1926)
- развитие сексуальности на инфантильной ступени (А.Кронфельд, 1928; У.Штеккель, 1922; К.Леонгард, 1948).
Похожий материал - Изложение: Психология деятельности и способности человека
- проявление парциальной задержки развития, которая связана с истерией (Э.Крепелин 1920-1930; Э.Кречмер, 1924-1927),
- ретардацию развития (А.Гамбургер, 1926; Г.Штутте, 1968)
- задержку аффективного развития (Р.Корбо, 1967).
В России инфантилизм исследовался не так качественно, возможно по причине меньшей актуальности, чем в Европе.
- Инфантилизм представляли как расстройство процесса инволюции детского развития (Л.С.Выготский, 1933),
Очень интересно - Контрольная работа: Психолого-типологические подходы к комплектации команды
- форму нарушения интеллектуальной деятельности в рамках задержанного темпа психического развития (И.Б.Шенфиль, 1928; Г.Е.Сухарева, 1959; М.И.Буянов, 1971; А.Гурьева, 1996),
- задержу психического развития (В.В.Лебединский, 1985; Г.Е.Сухарева, 1959; Е.П.Ильин, 2001).
- особенность физического и социопсихологического развития подростка (Е.И.Исаева, 1965; Э.Г.Кельмишкейт, 1969; А.Е.Личко, 1985),
- связь с акцентуациями характера и психопатиями (Г.Е.Сухарева, 1959; А.Е.Личко, 1985; М.И.Буянов, 1986).
- отставание социального взросления молодежи от биологического взросления, как замедленное развитие организма.
Вам будет интересно - Доклад: Профессиональная мобильность
- задержка нравственного и социального созревания личности (Ю.Н.Давыдов, 1980; К.К.Платонов, 1984; П.Д.Павленок, 1998),
- характеристика личности (А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский, 1990).
В течении века, инфантилизм, как качество личности, изучался в рамках патологии и все больше с ней переплетался. К концу 20 века инфантилизм начали рассматривать как задержку нравственного и социального развития, и как характеристику личности, т.е проявления инфантилизма в процессе развития личности.
На данный момент времени, «инфантилизм» не имеет точно определения, и используется в контексте обозначаемой области.
Таким образом, Инфантилизм классифицируется, по своему проявлению как:
Похожий материал - Контрольная работа: Психологические особенности конфликтов
Психологический
Психический
Социальный
Физиологический