Курсовая работа
студентки группы Э-51
П.В.Смирновой
Научный руководитель:
Н.М.Дерешева
Абакан 2009
Возможно вы искали - Курсовая работа: Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Состояние проблемы развития познавательной активности учащихся в теории и практике современной школы
1.1 Состояние проблемы развития познавательной активности учащихся в теории образования
1.2 Состояние проблемы повышения познавательной активности у учащихся в практике современной школы
Похожий материал - Курсовая работа: Развитие исследовательской деятельности у старших дошкольников в процессе формирования представлений о величине и ее измерении
1.3 Основы педагогической технологии коллективного способа обучения и их возможности в развитии познавательной активности учащихся
2.Объект и методы исследования
2.1 Объект исследования
2.2 Методы исследования
3. Использование приемов КСО как средства повышения познавательной активности учащихся при изучении тем раздела "Многообразие животных. Беспозвоночные животные"
Очень интересно - Реферат: Педагогика и философия образования
3.1 Результаты констатирующего этапа опытно-экспериментальной и их обсуждение
3.2 Формирующий этап опытно-экспериментальной работы
3.3 Результативность опытно-экспериментальной работы
Выводы
Список используемой литературы
Вам будет интересно - Реферат: Педагогика Нового и Ветхого завета
познавательный педагогический коллективный обучение
ВВЕДЕНИЕ
Обоснование актуальности. Тема актуальна в современных условиях развития педагогического процесса. Технология коллективного способа обучения (далее КСО) прежде всего отвечает возрастным особенностям семиклассников. Ее приемы помогают учителю поддерживать дисциплину и хорошую работоспособность на протяжении всего урока. При применении КСО на уроках у "сильных" учащихся используется весь запас знаний и потенциал; они с помощью этой технологии прочнее усваивают материал, могут сами задавать себе темп изучения новых тем. Для слабоуспевающих КСО – один из немногих способов, позволяющих им быть успешными и, следовательно, повышающие их познавательный интерес.
Анализ научной литературы показал, что различные аспекты формирования познавательной деятельности с целью повышения уровня образованности применительно к средней общеобразовательной школе исследованы Ю.К.Бабанским, И.Н.Пономаревой, Н.М.Верзилиным, М.А.Даниловым, В.М.Корсунской, Л.В.Занковым, И.Я.Лернером, П.И.Пидкасистым, И.П.Подласовым и др., освещены многие стороны данной проблемы, но очень многие вопросы остаются спорным. Изучение результатов поиска решения этой проблемы показывает, что воспитательно-образовательный процесс в школе в целом обладает большими возможностями для формирования у школьников познавательной деятельности.
Педагогическая теория приобретает действенную силу только тогда, когда она воплощается в методическое мастерство учителя и стимулирует это мастерство. Поэтому система методических средств и приемов активизации познавательной активности школьников нуждается в практическом освоении каждым учителем, в выработке соответствующих умений и навыков. Только стимулируя познавательную активность самих ребят и повышая их собственные усилия в овладении знаниями на всех этапах обучения, можно добиться развития познавательного интереса к биологии.
Похожий материал - Дипломная работа: Использование информационных технологий в обучении информационному моделированию учащихся старших классов в рамках элективного курса информатики
Повышать познавательную активность можно с использованием различных методов и приемов в обучении. Но в связи с модернизацией образования лучше применять более усовершенствованные технологии, например, приемы КСО.
Проблема повышения уровня познавательного активности на данное время очень остра в связи с массовым разнообразием увлечений и развлечений, появившихся в последние годы у детей, поэтому учителям необходимо уделять ей большое внимание, тем более, что в научной литературе уже давно освещены пути решения этой проблемы (Селевко Г.К., Щукина Г.И., Третьяков П.И., Маркова А.К. и другие).
Исследование по данной теме выявляет противоречия: между требованиями к подготовке учащихся и низкой самостоятельной деятельностью, между необходимостью использования технологии КСО для повышения познавательной активности учащихся и тем, что она на самом деле редко реализуется в процессе обучения.
Следовательно возникает проблема повышения уровня познавательной активности учащихся и ее решение – использование приемов технологии коллективного способа обучения на уроках биологии. В связи с этим, исследование будет посвящено теме: "Приемы технологии коллективного способа обучения на уроках биологии как средство повышения познавательной активности учащихся 7 класса".