Социально- экономические последствия монополий. Антимонопольная политика, её цели, принципы и формы.
В теоретическом плане обсуждается два варианта антимонопольной политики. Первый из них предусматривает, что демонополизация пр-ва должна в значительной мере предшествовать переходу к рынку, т.е. заблаговременно должны создаваться предпосылки конкурентного, а не монопольного рынка.. Второй вариант – это путь борьбы с монополизмом в процессе перехода к рыночным отношениям. Центральное место здесь занимают методы рыночного саморегулирования и косвенного регулирования: создание возможностей для протекания в эк-ке любых процессов, способствующих демонополизации. Закон « о конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках» был принят в марте 1991г.(в Росси). Его цель-определение организационных и правовых основ предупреждения, ограничения и пресечения монополистической деятельности и недобросовестной конкуренции, для обеспечения условий создания и эффективного функционирования товарных рынков.. Закон даёт определение таких понятий, как «товар», «рынок», «хозяйствующий субъект» , доминирующее положение», «монополистическая деятельность».
Согласно закону, фирма занимает « доминирующее положение», на рынке превышает 35%- величину , устанавливаемую ежегодно государственным комитетом по антимонопольной политике.
Монетарные и 'вещные' трактовки капитала.
Вещная теория. Согласно этой теории, капитал представляет собой определённую вещь, предмет, который в процессе его использования даёт доход в виде процента. Такая трактовка имеет свою давнюю историю. В частности, физиократы подразумевали под капиталом землю, использование которой приносит доход её владельцу. Адам Смит понимал под капиталом накопленный труд или запас вещей. Давид Рикардо подразумевал под капиталом средства пр-ва. Жан Батист Сей исходил из теории 3-х факторов пр-ва, каждый из которых создаёт свой собственный доход, а именно: труд создаёт заработную плату, земля - ренту, а капитал - прибыль. В этом контексте была заложена основа теории производительности капитала, которая получила своё дальнейшее развитие в трудах Кларка. В конце 19 - начале 20 в.в. Альфред Маршалл выделил и 4-й фактор - деятельность по организации пр-ва. В качестве такого фактора выступают предпринимательские способности.
Возможно вы искали - Шпаргалка: Билеты по политэкономии с ответами
Монетарная теория. Берёт начало от меркантилизма. Капитал отождествляется здесь с деньгами, финансовыми ресурсами. Эту точку зрения в настоящее время поддерживают монетаристы, кейнсианисты и другие. Ряд эк-ов выдвигают в этой связи положение о том, что необходимо различать наряду с физическим капиталом финансовый капитал (деньги, ценные бумаги). Во втором варианте капитал рассматривается как универсальное средство в предпринимательской деятельности, посредством которого решаются различные хозяйственные проблемы (закупка, заработная плата , реализация).
Теория «человеческого капитала»
Возникновение приписывают к 50-60-м годам 20 века. Ее связывают с именами Беккера, Благуа, Вейсброда.
Ядро концепции составляет положение об аналогии между процессами формирования личного и вещественного факторов пр-ва.
Теория «человеческого капитала» начала разрабатываться с началом НТР, когда квалифицированные кадры не могли обращаться с дорогим оборудованием. Фирмы понимали, что дорогое высокопроизводительное оборудование должно управляться высококвалифицированными людьми, тогда оно будет давать наибольшую отдачу.
Похожий материал - Шпаргалка: Билеты по политэкономии с ответами
Под человеческим капиталом понимаются знания, навыки и особенности человека, содействующие росту его производительной силы.
Данная концепция развивалась в русле классической школы, т.е. школы факторов пр-ва. Еще Смит отмечал важность приобретения знаний для общества и считал, что расходы на образование должно покрывать государство и сами предприниматели.
Большое внимание теории «человеческого капитала» уделял А. Маршал:
Считал, что рыночная эк-ка для образования ничего не дает. Рынок – отрицательный инструмент для образования.
Состоятельные семьи должны вести образование своих детей за свой счет.
Очень интересно - Шпаргалка: Билеты по политэкономии с ответами
Нации, закаленные в войнах и тяжелом труде должны развивать свой интеллект.
Большое значение в развитии способностей детей играют матери и окружение детства.
Литература и музыка способствуют развитию интеллекта.
В настоящее время концепция "человеческого капитала" разрабатывается в русле определения влияния на заработную плату параметров образования, производственного опыта, личных способностей. Идеи этой концепции служат обоснованием для увеличения инвестиций в сферу образования.
Теория капитала и прибавочной стоимости К. Маркса
Вам будет интересно - Шпаргалка: Билеты по политэкономии с ответами
Опираясь на теорию Рикардо о несправедливом распределении при капитализме Маркс создал новое учение о капитале, как о системе производственных отношений. В своем учении Маркс определил конкуренцию как внутреннюю природу капитала. Именно конкуренция придает капиталу и прибавочной ст-ти те формы, в которых они выступают на капиталистическом рынке. В «Капитале» Маркс исследовал как общие для капитализма формы капитала и прибавочной ст-ти, так и их конкретные проявления. Маркс считал, что деньги сами по себе не капитал, а посредник при товарообмене. Роль денег при простом натуральном хозяйстве:
Т – Д - Т
Формула движения денег как капитала:
Д – Т – Д’
Владелец затрачивает деньги (Д ), приобретает товар (Т ), чтобы получить прирост (∆ d ).
Похожий материал - Шпаргалка: Шпаргалки по экономике
Д’ = Д + ∆ d
Таким образом, капитал – это ст-ть, приносящая прибавочную ст-ть, самовозрастающую ст-ть.
Затраченный (авансированный) капитал предпринимателя Маркс разделяет на 2 части:
Постоянный капитал (constant) – капитал, расходуемый на средства пр-ва, т.е. часть авансируемого капитала, который не меняет своей величины.