Выполнена студенткой:
Костенковой А. С.
Группа: П- 541з
Руководитель:
Екатеринбург
2010.
Содержание
Введение……………………………………………………………………….3
Возможно вы искали - Реферат: Алкоголізм і наслідки
1.Особенности развития межличностных взаимоотношений и
самооценки детей подросткового возраста 14-15 лет…………………. …..7
1.1Изучение формирования социометрического статуса
в системе межличностных отношений……………………………………….7
1.2 Влияние самооценки на личность человека……………………………..13
Похожий материал - Курсовая работа: Психологічні особливості розвитку творчих здібностей у підлітковому віці
1.3 Особенности развития самооценки на разных возрастных этапах……………………………………………………………………………16
1.4 Зависимость самооценки и статуса у детей подросткового возраста…22
2. Анализ изучаемой проблемы по влиянию самооценки на социометрический статус в группе…………………………………………...24
2.1 Описание методик исследования и обработка данных………………….25
Рекомендации………………………………………………………………….38
Очень интересно - Реферат: Методи лікування ювенільних маткових кровотеч
Заключение……………………………………………………………………39
Список литературы……………………………………………………………42
Приложения 1………………………………………………………………….44
Приложении 2…………………………………………………………………50
ВВЕДЕНИЕ
Становление личности подростка не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается. По словам К. Маркса, общество "не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу".[18, c. 239]. Ведь личность – это феномен общественного развития, конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием. [18, с. 242].
Вам будет интересно - Реферат: Профессиональная компетентность и компетенции менеджера
Субъективно для индивида личность выступает как его «Я», как система представлений о себе, конструируемая индивидом в процессах деятельности и общения, которая обеспечивает единство и тождественность его личности и обнаруживает себя в самооценках, в чувстве самоуважения, уровне притязаний и т. д.
Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений подросток реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Именно активность личности подростка, её деяния являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных объединениях, - подросток проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.
Так как непременным условием социализации детей подросткового возраста является его общение со сверстниками, которое складывается в малых группах. И поэтому велико значение занимаемого социометрического статуса в группе.
Рассмотренная тема курсовой работы «Влияние самооценки на социометрический статус личности в подростковом возрасте 14-15 лет» направлена на изучение проблемы влияния самооценки на социометрический статус подростка в группе. По нашему мнению, эта тема – тема первостепенной важности в социальной психологии, т. к. ее актуальность для современников велика. Ведь проблема влияния самооценки на социометрический статус личности в подростковом возрасте имеет опасность формирования и сохранения многих отрицательных качеств личности, неадекватной самооценки; что приводит к ослаблению иммунной системы и, следовательно, большей уязвимостью для болезней. [4, с305].
подросткового возраста.
Похожий материал - Реферат: Негативные эмоциональные состояния
Предмет исследования – самооценка детей подросткового возраста 14-15 лет.
Цель исследования – изучение влияния самооценки на социометрический статус подростка в группе.
Исходя из вышеуказанной цели исследования, ее основными задачами будут:
1) Осуществление анализа литературы по проблеме влияния самооценки на социометрический статус личности подростка в группе.