Введение……………………………………………………………………… 3
Глава I. Теоретические аспекты воспитания………...……………………...6
1. Воспитание как социально-педагогическое явление……………..6
1.1. Сущность воспитания….………………………………………6
1.2. Цели и задачи воспитания….....................................................11
Возможно вы искали - Дипломная работа: Совершенствование системы дополнительного образования
1.3. Принципы воспитания...............................................................13
1.4. Воспитание как система………………………………………17
2. Воспитательные системы и развитие педагогической мысли ученых
о воспитании в истории педагогики ……………………………..19
Глава II. Воспитательные системы современности ………………………37
Похожий материал - Реферат: Образование как социокультурный феномен
1. Вальдорфские школы…………………………………………….37
2. Система глобального образования……………………………….44
3. Справедливые общества Кольберга……………………………...47
4. Педагогика общей заботы………………………………………...50
5. Школа диалога культур Библера…………………………………53
Очень интересно - Реферат: Воспитание в процессе обучения
6. Гуманистическая воспитательная система Караковского……....57
7. Воспитательная система школы-комплекса……………………..62
Заключение…………………………………………………………………..69
Список литературы………………………………………………………….70
Введение
«Недостаточно, чтобы воспитание только не портило нас,
— нужно, чтобы оно изменяло нас к лучшему»
М.Монтень
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.
Вам будет интересно - Реферат: Педагогічний аналіз в системі управління дошкільним освітнім закладом
Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития. Целевая установка воспитательного процесса состоит в том, чтобы каждого растущего человека сделать борцом за человечность, что требует не только умственного развития детей, не только развития их творческих потенций, умений самостоятельно мыслить, обновлять и расширять свои знания, но и развития образа мышления, развития отношений, взглядов, чувств, готовности к участию в экономической, социальной, культурной и политической жизни, личностно-общественного становления, развития многообразных способностей, центральное место в которых занимает способность быть субъектом общественных отношений, способность и готовность участвовать в социально необходимой деятельности.
Ребенок постоянно включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствует ее специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действия которых может оказаться в противоречии с целями воспитания.
Исторически сформировавшаяся система воспитания обеспечивает присвоение детьми определенного круга способностей, нравственных норм и духовных ориентиров, соответствующих требованиям конкретного общества, но постепенно средства и способы организации становятся непродуктивными.
И если данному обществу требуется формирование у детей нового круга способностей и потребностей, то для этого необходимо преобразование системы воспитания, способной организовывать эффективное функционирование новых форм воспроизводящей деятельности. Развивающая роль системы воспитания при этом выступает открыто, делаясь объектом специального обсуждения, анализа и целенаправленной организации.
Похожий материал - Реферат: Говорение в процессе обучения французскому языку как второму иностранному
Актуальность темы. Формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы общественного воспитания, преодоления застойных, традиционных, стихийно сложившихся форм.
Целью является изучение, анализ и сравнение воспитательных систем современности.
Задачи:
1. Проанализировать и раскрыть понятие «воспитание» как социально-педагогического явления