3) Если всякое образование есть передача культуры, то иноязычное образование есть передача иноязычной культуры (см. статью 3).
Список литературы
Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. — М., 1882.
Толковый словарь русского языка / Под ред. Д. Н. Ушакова. — М., 1938.
Толковый словарь русского языка / Под ред. С. И. Ожегова, Н. Ю. Шведовой. — М., 1994.
Интересно, а развивающие, воспитательные и даже учебные — это не общеобразовательные?
Возможно вы искали - Доклад: Художественный дискурс как актуализация художественного текста в сознании читателя
Кузовлев В. П. Личностная индивидуализация как средство вызова коммуникативной мотивации: Канд. дис. — М., 1981; Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения говорению на иностранном языке. — М.: 1991.
Ефим Израилевич Пассов, директор Российского Центра иноязычного образования МО РФ при Липецком госпедуниверситете, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ.
| Свойства индивидуальности по подструктурам | Виды индивидуализации | Цели индивидуализации |
| Личностные: контекст деятельности, личный опыт, желания, интересы, склонности, эмоции и чувства, мировоззрение, статус личности | Личностная (ведущий вид) | Создание коммуникативной мотивации |
| Субъектные (учебные умения): выполнять упражнения всех видов, работать с раздаточным материалом, работать с различными опорами, работать в парах, работать в группах и др. | Субъектная | Развитие индивидуального стиля учебной деятельности |
| Индивидные (способности): фонематический слух, память (тип, объём), интонационные способности, речемыслительные способности, языковые способности | Индивидная | Учёт и развитие способностей |
