Кафедра педагогики и психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Работу выполнила студентка группы 4 «Д»: Ефремова Т.В.
Научный руководитель: Тонкодубова О.И.
Волгоград - 2002
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. 3
Глава I. Мышление как один из основных познавательных процессов личности в подростковом возрасте. 5
Возможно вы искали - Реферат: Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников
§ 1. Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления. 5
§ 2. Мышление как один из основных познавательных процессов личности подростков. 25
§ 3. Особенности развития и диагностики мышления в подростковом возрасте 43
Глава II. Мышление как один из основных познавательных процессов личности в подростковом возрасте. 57
§ 1. Исследование мышления в подростковом возрасте. 57
Похожий материал - Реферат: Работа с детьми Черлакского детского дома
§ 2. Рекомендации по развитию мышления в подростковом возрасте. 66
Заключение. 73
Литература. 76
Приложение 1. 77
Приложение 2. 78
Введение
Очень интересно - Реферат: Развитие Интернета в целях образования
Способность к мышлению постепенно формируется в процессе развития ребенка, развитие его познавательной деятельности. Познание начинается с отражения мозгом реальной действительности в ощущениях и восприятиях, которые составляют чувственную основу мышления.
О мышлении ребенка можно говорить с того времени, когда он начинает отражать некоторые простейшие связи между предметами и явлениями и правильно действовать в соответствии с ними.
Так как мышление – высшая форма отражения мозгом окружения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный процесс познания мира, свойственный только человеку, то очень важно развивать и исследовать развития мышления у детей на всем этапе обучения их в школе. В процессе обучения в школе совершенствуется, и способность школьников формулировать суждения и производить умозаключения. Суждения школьника развиваются постепенно от простых форм к сложным, по мере овладения знаниями и более сложными грамматическими формами речи. Актуальность нашей работы состоит в том, что лишь в подростковом возрасте под влиянием обучения ученик начинает отмечать вероятность или возможность наличия или отсутствие какого-либо признака, той или иной причины, явления, что связано с пониманием того, что факты, события и действия могут быть следствием не одной, а нескольких причин.
К подросткам приходит умение правильно рассуждать, обосновывать и доказывать то или иное положение более или менее уверенно и правильно. И особенно интенсивно способность к рассуждению и доказательству, абстрактное мышление начинают развиваться с изучением широкого круга общеобразовательных предметов также в подростковом возрасте, поэтому данная тема представляет особый интерес для нашего исследования.
Цель нашей курсовой работы: выявить основные закономерности развития и диагностики мышления в подростковом возрасте.
Вам будет интересно - Курсовая работа: Использование развивающих игр и упражнений на уроках технологии
При этом перед нами поставлены следующие задачи:
1. Обобщить материал о подростковом возрасте и видах мышления.
2. Рассмотреть мышление как один из познавательных процессов личности подростков.
3. Определить особенности развития и диагностики мышления у детей в подростковом возрасте.
4. Провести исследования мышления у подростков.
Похожий материал - Реферат: Развитие Я-концепции в подростковом возрасте
5. Составить рекомендации по развитию мышления в подростковом возрасте.
При написании работы были использованы следующие методы научно-педагогического исследования.
1. Метод научного познания – способ добывания, выявление достоверных, убедительных фактов о реальной действительности, знаний между существующих между явлениями связях и зависимостях, о закономерных тенденциях их развития, способ обобщения добытых сведений и их оценки.
2. Наблюдение – это метод психологического исследования, рассчитанный на непосредственное получение нужной информации через органы чувств.