СОДЕРЖАНИЕ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 4
1. ОБЩИЙ РАЗДЕЛ 11
1.1. Характеристики аппартных средств вычислительной техники 11
1.2. Характеристики программных средств вычислительной техники 19
Возможно вы искали - Реферат: Программирование в двоичных кодах
1.3. Постановка задачи 20
2. СПЕЦИАЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 22
2.1. Разработка алгоритма программного обеспечения 22
2.2. Разработка универсальной управляющей программы 23
2.3. Разработка программного интерфейса 27
Похожий материал - Реферат: Программирование и планирование деятельности
2.4. Описание процесса отладки 28
2.5. Разработка эксплуатационно-методической документации 29
2.6. Результаты испытаний 30
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 32
3.1. Оценка издержек на разработку программного интерфейса для программатора ПЗУ 32
Очень интересно - Реферат: Программирование логической игры на visual basic
3.2. Анализ эффективности внедрения разработанной программы в учебный процесс 34
4. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА. БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА ПРИ ОБСЛУЖИВАНИИ ПРОГРАММАТОРА 37
4.1 Требования безопасности к техническим средствам ПЭВМ 37
4.2. Требования безопасности к микроклимату в учебных лабораториях 38
4.3. Меры безопасности при сервисном обслуживании программатора. 40
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Вам будет интересно - Реферат: Программирование на Delphi
Стремительное внедрение в сферу материального производства новой информационной технологии, широкая электронизация всех машин и оборудования требует сегодня от многомиллионной армии специалистов знания микропроцессорных средств и систем, владения компьютерной техникой.
В настоящий период время внедрения научных открытий, освоение новых технологий в ведущих отраслях промышленности становится соизмеримым с продолжительностью учебы в вузе, техникуме. Это требует поиска таких методов и средств обучения, которые сократили бы расстояние между достижениями науки, производственной практикой и содержанием образования. Изменяются в значительной степени и цели обучения. Сегодня профессионально важным для специалиста является умение самостоятельно и непрерывно пополнять, обновлять знания, вести творческий поиск, способность ответственно принимать оригинальные решения.
Новые задачи образования требуют современной технической базы, и, в первую очередь, широкого внедрения компьютеров в учебном процессе. Реализация учебного процесса, обеспечивающего высокую образовательную активность учащихся, самостоятельность их работы, индивидуализацию обучения в настоящее время невозможна без широкого применения вычислительной техники и дидактических материалов, обеспечивающих реальность такого использования.
Успехи в деле компьютеризации учебного процесса определяются тремя существенными факторами:
наличием вычислительной техники;
Похожий материал - Реферат: Программирование на Object Pascal в среде Delphi
производством и распределением программного обеспечения;
готовностью преподавателей методически грамотно использовать вычислительную технику.
Определенный опыт освоения и использования электронной вычислительной техники в учебно-воспитательном процессе накоплен в Винницком техникуме электронных приборов [7].
Начало освоения электронно-вычислительных машин (ЭВМ) относится к 1977-78 году, когда вычислительный центр техникума, оснащенный машинами «Электроника-1004», занимался статистической обработкой результатов успеваемости и посещаемости. Это позволило руководителям техникума ежедневно получать оперативную информацию о состоянии дел в каждом учебной группе.