Стр.
ВВЕДЕНИЕ. 3
I. КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.. 4
I.1. Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий 5
I.2. Проблемы машинных методов обучения. 7
Возможно вы искали - Дипломная работа: Анализ современных технологий обучения истории
II. МУЛЬТИМЕДИА-КУРСЫ.. 8
II. 1. Классификация электронных средств учебного назначения. 8
II. 1.1. Принципы классификации электронных средств учебного назначения 8
II. 1.2. Структура мультимедиа курса. 9
II.2. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. 11
Похожий материал - Дипломная работа: Анализ уровня организации молодежного досуга в сельской местности (на примере РОМЦ отдела культуры)
II. 2.1. Особенности мультимедиа курсов по видам учебной деятельности 11
III. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ. 14
III. 1. Основы теории дистанционного обучения. 14
III. 1.1. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования. 14
III. 1.2. Дидактическая система дистанционного обучения. 16
Очень интересно - Контрольная работа: Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения
III. 2. Дидактические проблемы применения средств новых информационных технологий в системе дистанционного обучения. 20
III. 2.1 Дидактический анализ средств новых информационных технологий……………………………………………………………………...20
IV. МЕДИАТЕКА.. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.. 28
ВВЕДЕНИЕ
Вам будет интересно - Отчет по практике: Анализ уроков истории студентов-практикантов
В последние пять–десять лет, технические средства обучения (ТСО) находят широкое применение во всех видах и формах обучения. Расширяется ассортимент, методы и способы их применения. Накоплен опыт их организации и эффективного применения на всех ступенях непрерывного обучения на протяжении всей жизни человека.
При рассмотрении ТСО следует учитывать такие их параметры, как: мобильность (переносимость или перевозимость – габаритные размеры и вес, а также возможность изменения конфигурации); функциональность (возможность широкого применения); возможность работы в различных климатических условиях и освещения; надёжность (в том числе гарантийный срок службы – моральное и физическое старение) и др.
Важным аспектом использования ТСО являются средства распространения (передачи и приёма) данных, необходимые для осуществления учебного процесса. Это могут быть учебная или иная аудитория, телекоммуникации и др. Последние означают проводные и беспроводные системы связи и Интернет.
Таким образом, можно утверждать, что ТСО – это не просто комплекс технических средств, необходимых для проведения учебного процесса; важный аспект любого современного учебного процесса. Эффективное их использование возможно при условии тщательной разработки необходимых инструктивных материалов, проведения научных и практических мероприятий (исследований).
I . КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Последние технические достижения часто находят применение в учебном процессе, и персональный компьютер (ПК) в этом смысле не является исключением. Использование вычислительной техники позволяет существенно повысить эффективность процесса обучения, улучшить учет и оценку знаний, обеспечить возможность индивидуальной помощи преподавателя каждому учащемуся в решении отдельных задач, облегчить создание и постановку новых курсов.
Похожий материал - Отчет по практике: Анализ уроков учителя истории Полуяновой Светланы Валерьевны
ПК является мощным средством для обработки информации, представляемой в виде слов, чисел, изображений, звуков и т. п. Наряду с другими известными инструментами ПК расширяют человеческие возможности. Главной особенностью ПК как инструмента является возможность его настройки (программирования) на выполнение различного рода работ, связанных с получением и переработки информации.
Применение вычислительной техники в учебном процессе открывает новые пути в развитии навыков мышления и умения решать сложные проблемы, предоставляет принципиально новые возможности для активизации обучения. ПК позволяет сделать аудиторные и самостоятельные занятия более интересными, динамичными и убедительными, а огромный поток изучаемой информации легко доступным.
Главными преимуществами ПК перед другими техническими средствами обучения являются гибкость, возможность настройки на разные методы и алгоритмы обучения, а также индивидуальной реакции на действия каждого отдельного обучающего. Применение ЭВМ дает возможность сделать процесс обучения более активным, придать ему характер исследования и поиска. При этом легко и естественно реализуется обучение в индивидуальном темпе.
От преподавателей ПК выгодно отличают абсолютная объективность в оценке знаний, а также то, что машины не раздражаются, не подвержены влиянию настроения и самочувствия, не испытывает разочарования со слабыми учениками.