Міністерство освіти і науки України
Тернопільський національний педагогічний університет
імені Володимира Гнатюка
Кафедра педагогіки
і методики виховання
Возможно вы искали - Курсовая работа: Ведущая деятельность в раннем возрасте
початкового навчання
Дипломна робота
Вдосконалення контрольно-оцінної діяльності в початковій школі
Виконавець:
студентка групи ПН-54
Чала Катерина Юріївна
Науковий керівник:
доктор педагогічних наук,
професор
Вихрущ Віра Олександрівна
Тернопіль-2009
Зміст
Похожий материал - Курсовая работа: Векторные многоугольники в физических задачах
Вступ
Розділ 1. наукові основи контрольно-оцінної діяльності в школі
1.1 Контрольно-оцінна діяльність як наукова проблема. Проблеми оцінювання якості освіти
1.3 Технологія діагностики результатів навчання в початковій школі
1.4 Система оцінювання результатів навчання в початковій школі
Очень интересно - Реферат: Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения
Розділ 2. Вдосконалення контрольно-оцінної діяльності у початковій школі
2.1 Стан готовності майбутнього вчителя до оцінювання навчальних досягнень
2.2 Пошук шляхів вдосконалення контрольно-оцінної діяльності у початковій школі
2.3 Система роботи по забезпеченню оптимальної контрольно-оцiнної дiяльностi у навчальному процесi початковоїх школи
2.4 Авторські пропозиції та їх результативність
Вам будет интересно - Учебное пособие: Весільні обряди в Україні
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
Додаток А
Додаток Б
Похожий материал - Курсовая работа: Взаємодія суб’єктів навчального процесу на уроці іноземної мови
Додаток В
Додаток Г
Вступ
Сучасна ситуація в суспільстві, а також досвід управління школою підтверджують, що головний шлях розвитку системи освіти - забезпечення конкурентоспроможності кожного навчального закладу та його випускників. Основою конкурентоспроможності є якість освіти.
Проблема якості освіти передусім повинна розглядатися з позиції загальнолюдської та соціальної цінності освіти, пов'язуватися з тим, чому ми вчимо і як ми вчимо (з результативними цілями та цілями шкільної освітньої системи в цілому).