Анализ стихотворения "Острою секирой ранена береза"А.К.Толстой

Школа жизни.Жизнь, суровая школа,потому что, если вы там что-то испортил,, то в конечном итоге мы Создали,которые, следовательно, истинная величина показывает.Так как помогает не Просим и не моля,не Молиться,Ныть и Недомолвки,только понимание, воля и Понять,лотки, решение фразы.Опыт-лучший учитель,и, тем не менее, делает это у нее вряд ли весело,ибо Ehrenrunden весить тяжелее,жизни не хватает чувства меры.Даже болезненно взвешиваниеуроки,гореть вам мысленно,Обучение должно честно, стоит,человек,хорошим учеником.

произведение в дурном обществе

Острою секирой ранена береза, По коре сребристой покатились слезы; Ты не плачь, береза, бедная, не сетуй! Рана не смертельна, вылечится к лету.. .(фактически воссоздается история одной весенней березы, получившей механическое повреждение древесной коры) Дерево, по мысли поэта, готовилось к пробуждению от долгой зимней спячки,но появился некий злой (или просто рассеянный) человек, захотел напиться березового сока, сделал надрез (зарубку) , утолил жажду и ушел. А из надреза продолжает течь сок. Конкретная фактура сюжета остро переживается А. К. Толстым. Он сострадает березе и расценивает ее историю как нарушение законов бытия, как попирание красоты, как некую мировую драму. Поэтому художник прибегает к словесно-лексическим заменам. Поэт называет надрез (или зарубку) на коре «раной» . А березовый сок - «слезами» (их у березы, конечно, быть не может) . Тропы помогают автору идентифицировать березу и человека; выразить в стихотворении идею милосердия, сострадания всему живому