Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказываниявыдающегося лингвиста А.М. Пешковского: «У каждой части речи своидостоинства». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера изпрочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйтецитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрываятему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете сприведённого высказывания ............................................................................................................................................................... (1)В школе я дружила сЛялей Ивашовой и Машей Завьяловой. (2)Маша умела всё: рисовать, петь, ходить на руках. (3)Соревноваться сней было бессмысленно, как с Леонардо да Винчи. (4)Учителя могли быставить ей пятёрки, не вызывая к доске. (5)Она беспощадноэкспериментировала на себе самой: то выдумывала причёску, которуювполне можно было выдвинуть на премию по разделу архитектурныхсооружений, то изобретала юбку с таким количеством складок, что на нейхотелось сыграть, как на гармони. (6)Маша сочиняла стихи и забывала их на тетрадных обложках, напромокашках. (7)Я собирала четверостишия, ставила внизу даты, потомпрятала их, сберегая для потомства, а многие помнила наизусть. (8)С моцартовской лёгкостью Маша перелагала свои стихи на музыку иисполняла их под гитару. (9)Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась безнатуги. (10)Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменялидруг друга, не оставляя места неопределённости. (11)Отсутствие однообразияи было Машиным образом. (12)Никто не считал Машу чемпионкой класса по «многоборью», таккак она ни с кем не боролась, поскольку её первенство было бесспорным. (13)Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считаласьЛяля. (14)Красивые женщины даже во сне не забывают, что они красивы. (15)Красавицы привыкают к жертвенному поклонению и уже не могут безнего обходиться. (16)Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этогостановились ещё восхищённее. (17)Мне самой от поклонников не приходилось обороняться – и яобороняла от нихЛялю. – (18)Неживи чужойжизнью! – уговаривала меня мама, видя это. (19)Маше сулили чин академика, Ляле – покорительницы сильного  пола и создательницы счастливой семьи, а я просто была их подругой. (20)Мне ничего не сулили. (21)Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами болеегромко, чем собственными достоинствами, именно потому, что этидостоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить немогли. – (22)Ты продолжаешь жить чужой жизнью, восторгаешься не своимиуспехами, – констатировала мама. – (23)Это, по-твоему, плохо? – удивилась я. – (24)Сиять отражённым светом? – (25)Она задумалась и повторила то, что я уже слышала от неё: – (26)Смотря чьим светом! (По А. Алексину)*

⭐⭐⭐⭐⭐ Лучший ответ на вопрос «Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказываниявыдающегося лингвиста А.М. Пешковского: «У каждой части речи своидостоинства». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера изпрочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйтецитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрываятему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете сприведённого высказывания ............................................................................................................................................................... (1)В школе я дружила сЛялей Ивашовой и Машей Завьяловой. (2)Маша умела всё: рисовать, петь, ходить на руках. (3)Соревноваться сней было бессмысленно, как с Леонардо да Винчи. (4)Учителя могли быставить ей пятёрки, не вызывая к доске. (5)Она беспощадноэкспериментировала на себе самой: то выдумывала причёску, которуювполне можно было выдвинуть на премию по разделу архитектурныхсооружений, то изобретала юбку с таким количеством складок, что на нейхотелось сыграть, как на гармони. (6)Маша сочиняла стихи и забывала их на тетрадных обложках, напромокашках. (7)Я собирала четверостишия, ставила внизу даты, потомпрятала их, сберегая для потомства, а многие помнила наизусть. (8)С моцартовской лёгкостью Маша перелагала свои стихи на музыку иисполняла их под гитару. (9)Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась безнатуги. (10)Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменялидруг друга, не оставляя места неопределённости. (11)Отсутствие однообразияи было Машиным образом. (12)Никто не считал Машу чемпионкой класса по «многоборью», таккак она ни с кем не боролась, поскольку её первенство было бесспорным. (13)Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считаласьЛяля. (14)Красивые женщины даже во сне не забывают, что они красивы. (15)Красавицы привыкают к жертвенному поклонению и уже не могут безнего обходиться. (16)Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этогостановились ещё восхищённее. (17)Мне самой от поклонников не приходилось обороняться – и яобороняла от нихЛялю. – (18)Неживи чужойжизнью! – уговаривала меня мама, видя это. (19)Маше сулили чин академика, Ляле – покорительницы сильного  пола и создательницы счастливой семьи, а я просто была их подругой. (20)Мне ничего не сулили. (21)Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами болеегромко, чем собственными достоинствами, именно потому, что этидостоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить немогли. – (22)Ты продолжаешь жить чужой жизнью, восторгаешься не своимиуспехами, – констатировала мама. – (23)Это, по-твоему, плохо? – удивилась я. – (24)Сиять отражённым светом? – (25)Она задумалась и повторила то, что я уже слышала от неё: – (26)Смотря чьим светом! (По А. Алексину)*» от пользователя ЕКАТЕРИНА ГРЕБЁНКА в разделе Русский язык. Задавайте вопросы и делитесь своими знаниями.