Как вы понимаете значение словах учитель?сформулируйте и прокомментируете данно?? вами определение. напишите сочинение-рассуждение на тему :"каким должен быть учитель?",взяв в качестве тезиса данное вами определение.Аргументируя свой тезис приведите 2 примера -аргумента подтверждающих ваши рассуждения:один пример-аргумент приведите из прочитанного текста а второй из жизненного опыта....вот сам текст которым нужно пользоваться!: (l)Haшero учителя математики звали Харлампий Диогенович. (2)Главное его оружие – это делать человека смешным. (3)Ученик, отступающий от правил школы, – не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек. (4)Надо сказать, что Харлампий Диогенович не давал никому привилегии: смешным мог оказаться каждый. (5)Разумеется, я тоже не избежал общей участи. (6)В тот день я не решил домашнюю задачу. (7)В общем, задача была какая-то запутанная, и у меня решение никак не сходилось с ответом. (8)Начался урок, и Харлампий Диогенович стал оглядывать класс, выбирая жертву, – я затаил дыхание. (9)В это мгновение неожиданно раскрылась дверь и появились доктор с медсестрой. – (10)Извините, это пятый «А»? – спросила доктор. – (11)Нет, – сказал Харлампий Диогенович с вежливой враждебностью, чувствуя, что какое-то санитарное мероприятие может сорвать ему урок. (12)И вот внезапная надежда окрылила меня, и я сказал, обнаглев от страха: – (13)Можно, я им покажу, где пятый «А»? – (14)Покажите, – сказал Харлампий Диогенович и слегка приподнял брови. (15)Я догнал докторшу и медсестру в коридоре нашего этажа и пошёл с ними. – (16)А нам что, не будете делать? – спросил я. – (17)Вам на следующем уроке, – сказала докторша, улыбаясь. – (18)А мы на следующем уроке уходим в музей, – соврал я несколько неожиданно даже для себя. (19)Докторша остановилась. – (20)Галочка, пойдёмте в пятый «Б», а то и в самом деле уйдут. (21)Убедившись, что они не передумают, я побежал вперёд, чтобы устранить связь между собой и их приходом. (22)Когда я вошёл в класс, у доски стоял Шурик Авдеенко, и, хотя решение задачи в трёх действиях было написано на доске его красивым почерком, объяснить решение он не мог. (23)«Не бойся, Шурик, – думал я, – ты ничего не знаешь, а я тебя уже спас». (24)Хотелось быть ласковым и добрым. (25)Распахнулась дверь, докторша вошла в класс и сказала, что надо ребятам делатьуколы. (26)Когда вся процедура закончилась, до конца урока ещё оставалось немного времени. (27)В такие промежутки учитель обычно рассказывал нам что-нибудь поучительное. – (28)Как известно из древнегреческой мифологии, Геракл совершил двенадцать подвигов. (29)Один молодой человек захотел исправить греческую мифологию и решил совершить тринадцатый подвиг Геракла, что ему отчасти удалось. (30)Мы сразу по его голосу поняли, до чего это был фальшивый и никудышный подвиг. – (31)Геракл совершал свои подвиги как храбрец, а этот молодой человек совершил свой подвиг из трусости... – (32)Харлампий Диогенович задумался и прибавил: – (33)Сейчас узнаем, во имя чего он совершил свой подвиг... (По Ф. Искандеру)*