Известно, что формирование любого умения проходит более успешно, если ученик понимает, зачем это умение ему нужно. Можете ли вы сначала себе ответить на вопрос, зачем младшим школьникам морфологические умения, например, умение определять род, падеж, склонение имени существительного; время, спряжение, лицо глагола, умение устанавливать принадлежность слова к определенной части речи и т.д.? Как Вы убедите младших школьников в том, что им полезны эти умения?