Как вычислить геометрическую фигуру с помощью палетки

Дидактическая цель: организовать деятельность учащихся для знакомства с палеткой и измерением площади с её помощью. Задачи для учащихся: - выявить и осмыслить (“открыть”) способ нахождения приближённого вычисления площади при помощи палетки; построить алгоритм нахождения площади. Закрепить навык нахождения площади прямоугольника и квадрата; - аргументировать свою позицию, уметь слушать и вступать в диалог при парной и групповой работе; выполнять взаимопроверку, уважительно относиться к чужой точке зрения; - самостоятельно выделять цель. Работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль. Ход урока Структура урокаДеятельность учителя1. Организационный момент 2. Актуализация знаний и мотивация. 3. Постановка учебной задачи. 4. “Открытие” детьми нового знания. 5. Динамическая пауза 6. Первичное закрепление. 7. Сам-ая работа с самопроверкой по эталону. 8. Итог урока. Рефлексия деятельности.- Я вижу интерес в ваших глазах. А что же сегодня будет? Мы опять будем узнавать что-то новое, делать “открытия”.Угадайте, о какой величине я говорю: эта величина показывает сколько места занимает фигура на плоскости. (Площадь)- Сегодня мы будем продолжать работу над этой темой, но нам что-то предстоит узнать новое.Найди “лишние” фигуры и обоснуй ответ.- У какой фигуры мы можем найти площадь по формуле S = а • а, S = а • в?- Ещё какие – то формулы площади мы знаем?- Как же найти площади других фигур?ПРОБЛЕМА!- Можно ли найти площадь остальных фигур по известным нам формулам? Почему?- Какова же цель нашего урока?(Научиться находить площадь у любых геометрических фигур).- Я вам предлагаю разделиться на группы и решить эту проблему.(Дети делятся на группы, обсуждают и выдвигают гипотезы: умножить стороны, разделить на квадраты, перевести на тетрадный листок и считать квадраты, просвечивающую бумагу взять и наложить).ВЫДАЮ ПАЛЕТКИ.- Что делать дальше?(считаем целые клетки, затем неполные клетки и делим их на 2)- У нас получится точное число?СОСТАВЛЯЕМ АЛГОРИТМ.Наложить палетку на фигуру.Сосчитать число целых клеток.Сосчитать число неполных клеток и разделить их на 2.S = полные клетки + неполные : 2- Ребята, а кто из вас знает, как называется такая прозрачная, разделённая на квадраты плёнка.А где же посмотреть? (в учебнике)Я буду говорить примеры из таблицы деления.Если ответ меньше, чем 5, то прыгайте, если больше 5 – присядьте.72 : 9 24 : 6 32 : 4 48 : 820 : 5 81 : 9 21 : 7 9 : 3 - Работа в группах.Сорвите любую фигуру с Чуда-дерева и с помощью палетки вычислите ее площадь.- Назовите в учебнике №, которые помогут вам научиться находить площади геометрических фигур.(Выполнение выбранных заданий)На фигуры наложены палетки. Вычисли площадь фигур, если площадь каждой клетки равна 1 см2.2. Наложи кальку на клетчатую бумагу и сделай палетку. Нарисуй на листе бумаги.Пригодится ли вам в жизни умение находить площадь фигур? Где и зачем?Как можно измерить площадь фигур?Д/з - подумайте как измерить площадь классной доски? Об этом мы узнаем на следующем уроке.