ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
(на примере Новосибирской области)
Оглавление
Введение
Глава 1 Прогнозирование развития системы образования
Возможно вы искали - Изложение: Прогнозирование рисков и постановка бюджетирования на промышленном предприятии
1.1 Основы прогнозирования развития системы образования
1.2 Долгосрочное прогнозирование
Глава 2 Прогнозирование развития образования на примере Новосибирской области
2.1 Целеполагание прогнозирования развития образования
2.2 Основные направления и задачи инновационного развития образования Новосибирской области
Похожий материал - Курсовая работа: Прогнозирование социально-экономического развития. Отечественный и зарубежный опыт
2.3 Обеспечение доступности и качества образования
2.4 Развитие общественно-гражданских форм управления процессами в образовании Новосибирской области
2.5 Внедрение в систему образования Новосибирской области эффективных экономических механизмов и повышение ее инвестиционной привлекательности
2.6 Методика среднесрочного прогнозирования спроса на специалистов в системе образования региона
2.7 Уточненные основные прогнозные показатели социально-экономического развития Новосибирской области в 2009 году
Очень интересно - Учебное пособие: Программа преддипломной практики
2.8 Метод, механизмы и риски инновационного развития образования
2.9 Оценка эффективности инновационного развития образования Новосибирской области
Заключение
Глоссарий
Литература
Введение
Вам будет интересно - Контрольная работа: Программа статистических наблюдений
Россия - федеративное государство, объединяющее субъекты со своим специфическим уровнем социально-экономического, культурного, образовательного потенциала.
Сочетание единой федеральной политики, направленной на повышение качества образования, ориентированного на экономику знаний, с региональными моделями ее реализации позволяет обеспечить интеграцию интересов государства и регионов.
Во всем современном мире, значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общественной жизни повышается вместе с ростом влияния человеческого капитала.
Качество жизни и образовательный потенциал населения во многом определяется уровнем образования и культуры жителей, их мировоззренческой ориентацией и духовным развитием, возможностью систематически получать и использовать необходимую информацию. Эти факторы влияют на степень включенности людей, живущих на территории области, в региональные, национальные и мировые общечеловеческие процессы прогрессивного развития. Образование, отвечающее современным потребностям общества и рынка труда, позволяет сформировать у каждого человека способность быстро адаптироваться к современным социо-экономическим реалиям, и это становится важнейшим условием успешного и устойчивого развития. Общие ценности, принимаемые большинством, культура и нравственные установки, а также созданные в нашей области интеллектуальный, инфраструктурный, промышленный и информационный потенциалы, выступают критериями качества жизни всех жителей области.
Доставшаяся в наследство слабая восприимчивость сложившейся системы образования к внешним запросам и углубляющийся дефицит квалифицированных кадров являются следствием несоответствия действующих механизмов государственного управления задачам создания благоприятных и отвечающим потребностям региона условий развития системы образования. Очевидна неразвитость механизмов привлечения общественных и профессиональных организаций к решению актуальных вопросов формирования и реализации образовательной политики. Не созданы условия для развития независимых форм оценки качества образования, а также не выработаны механизмы определения, поддержки и распространения лучших образцов инновационной образовательной деятельности. Понимая это, педагогическое сообщество осознает, что образование нуждается в инновационном развитии.
Похожий материал - Курсовая работа: Программно-целевой метод на муниципальном уровне
Исходя из вышесказанного, цель данной работы - прогнозирование развитие системы образования на примере Новосибирской области.
Задачи:
Рассмотреть теоретические основы прогнозирования развития образования;
Разработать концепцию развития образования;