Оглавление
Введение
1.Общие положения
2.Структура национально-регионального компонента по учебному предмету «Физическая культура»
3.Цели национально-регионального компонента
Возможно вы искали - Дипломная работа: Факультативный курс по теме "Элементы комбинаторики" для 8 класса
4.Обязательный минимум содержания образовательных программ национально-регионального компонента по предмету «Физическая культура»
5. Требования к уровню подготовки выпускников
6. Порядок реализации национально-регионального компонента
7. Национально - региональный компонент начального общего образования по предмету «Физическая культура»
7.1 Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Укрепление здоровья и личная гигиена
Похожий материал - Курсовая работа: Методическая разработка лекции и семинарского занятия по теме "Виды воображения"
7.2 Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
8. Национально - региональный компонент основного общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
9. Национально-региональный компонент среднего (полного) общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
Заключение
Список литературы
Введение
Очень интересно - Курсовая работа: Корекція шкільної тривожності в молодшому шкільному віці
В последнее время в обществе, обострился интерес к развитию человека в конкретной социокультурной и национальной среде. Процесс социализации личности, гуманизация общественной жизни и образования определяют выбор качественно новых условий для ее развития с учетом личностных особенностей, мотивов, интересов и ценностных установок. Одним из факторов демократизации и регионализации современного российского образования является всесторонний учет этнорегиональных особенностей в системе воспитания и обучения подрастающего поколения и их адаптация к современной жизни.
В сфере образования на региональном уровне формируются новые тенденции, отражающие, с одной стороны, закономерности мирового педагогического процесса, с другой - национально-региональные особенности, обусловленные историческими, демографическими, экономическими, этнокультурными факторами, менталитетом народа. Эффективность сравнительных педагогических исследований значительно повышается, если явления, процессы и тенденции в сфере образования исследуются на трех уровнях: мировое сообщество - Россия - регион.
В моей контрольной работе я рассмотрю третий уровень – региональный компонент на примере предмета «физическая культура».
1.Общие положения
Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта по учебному предмету «Физическая культура» (далее - национально-региональный компонент) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», региональным Законом «Об образовании», с учетом основных направлений модернизации общего образования и является основой для разработки учебных планов по предмету в образовательных учреждениях.
Главным условием решения основных задач модернизации общего образования является введение государственного стандарта общего образования.
Вам будет интересно - Курсовая работа: Проведение презентации с использованием PowerPoint на уроке краеведение в начальной школе
Назначением государственного стандарта общего образования является обеспечение:
— равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования;
— единства образовательного пространства в Российской Федерации;
— защиты обучающихся от перегрузок и сохранения их психического и физического здоровья;
— преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования, возможности получения профессионального образования;
Похожий материал - Реферат: Управление образовательными системами
— социальной защищенности обучающихся;
— социальной и профессиональной защищенности педагогических работников;
— прав граждан на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений;
— основы для расчета федеральных нормативов финансовых затрат на предоставление услуг в области общего образования, а также для разграничения образовательных услуг в сфере общего образования, финансируемых за счет средств бюджета и за счет средств потребителя, и для определения требований к образовательным учреждениям, реализующим Государственный стандарт общего образования.