ВВЕДЕНИЕ. 2
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЕЮ ЖЕСТОКОСТИ И АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ.. 5
1.1 Понятие жестокости и агрессивности в психологии. 5
1.2 Психологическая характеристика подросткового возраста. 10
1.3 Психологическая характеристика юношеского возраста. 13
Возможно вы искали - Учебное пособие: Формообразование. Фигура и фон. Фигурное последействие
1.4 Особенности агрессивности и жестокости в подростковом и юношеском возрасте 17
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЖЕСТОКОСТИ И АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ.. 22
2.1 Программа исследования. 22
2.2 Анализ результатов исследования. 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36
Похожий материал - Контрольная работа: Фрустрация, типы реакций в состоянии фрустрации
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 38
ВВЕДЕНИЕ
Человек существо социально и большая часть его жизни проходит в контакте с другими людьми, поэтому общество в целом задает вопрос о положительном или отрицательном поведении своих членов. Анализируя последние события, происходящие не только в нашей стране, но и в мире, нельзя не заметить общий рост агрессивных проявлений и жестокости, как на индивидуальном уровне, так и на уровне социальной группы.
Агрессия и жестокость, являясь индивидуально-личностными характеристиками, воздействуют на качество социальной жизни и жизни каждого человека. Этим объясняются то внимание и тот интерес, которые в последние десятилетия наблюдаются у психологов в отношении проблем агрессии (Р.Бэрон и Д.Ричардсон, 1994; П.А.Ковалев, 1995; Т.Н.Курбатова, 1995; О.Ю.Михайлова, 2000; А.А.Реан, 1996; Т.Г.Румянцева, 1999; С.Фешбек, 1994).
Особенности агрессивного поведения таковы, что, затрагивая эмоциональную сферу личности, они способствуют усугублению морального диссонанса, формированию стрессового и депрессивного состояний. Высокий уровень агрессии у лиц подросткового и юношеского возраста является настораживающим фактором, так как негативно влияет не только на учебную деятельность, взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, индивидуальное развитие, но и на успешность их будущей личной и профессиональной деятельности.
Очень интересно - Реферат: Добрачные отношения жениха и невесты
В настоящее время большое количество работ посвящено рассмотрению природы и особенностей агрессивного поведения в подростковом возрасте (Л.В.Маликов, 2000; Ю.Б. Можгинский, 1999; А.В. Никитина, 2000; Е.В. Ольшанская, 2001; А.К.. Осницкий, 1994; Г. Парренс, 1997; А.М. Прихожан, 1987; Л.М. Семенюк, 1998; С.Л. Соловьева, 1997; И.А. Фурманов, 1996; Л.М. Чепелева, 2001; Ю.В. Щербинина, 2000 и др.), так как именно данный возрастной этап причисляется учеными психологами к разряду наиболее проблемных. Юношеский возраст, в отличие от подросткового, отечественные и зарубежные психологи (Б.Г. Ананьев, 1980; Л.С. Выготский, 1983; И.С. Кон, 1979, 1989; А.Н. Леонтьев, 1983; С.Л. Рубинштейн, 1976; Е.Ф. Рыбалко, 2001; Д.Б. Эльконин, 1989; Э.Эриксон, 1996 и др.) по общим характеристикам относят к разряду периодов с устойчивым эмоциональным и интеллектуальным развитием. Однако, психологические исследования последних лет (Р. Вельдер, 1993; А.А. Реан, 1996, 2000; Ф. Райе, 2000; М.С. Калистратова, 2000; Г. Шихи, 1999), убеждают в том, что проблема агрессивного поведения личности в юности не менее актуальна.
В связи с этим в данной работе перед нами стоит цель изучить особенности жестокости и агрессивности подростков и юношей.
Объектом данной работы являются жестокость и агрессивность современных подростков и юношей, как социально-психологический феномен.
Предметом исследования является степень выраженности жестокости и агрессивности у современных подростков и юношей.
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что существуют различия в уровне агрессивности и жестокости подростков и юношей.
Вам будет интересно - Курсовая работа: Игра как средство развития словесной памяти у детей младшего школьного возраста
Для достижения цели исследования можно выделить следующие задачи:
1. Определение на основе анализа социально-психологической литературы особенности категории «агрессивность»;
2. Выявление на основании теоретического анализа индивидуально- психологических характеристик подросткового и юношеского возраста.
3. Выявление специфики жестокости и агрессивности подростков и юношей.
4. Составление программы эмпирического исследования особенностей жестокости и агрессивности современных подростков и юношей.
Похожий материал - Дипломная работа: Идея рефлексивности в теоретической психологии
5. Проведение эмпирического исследования особенностей жестокости и агрессивности у современных подростков и юношей.
7. Анализ и обобщение полученных результатов в ходе исследования особенностей жестокости и агрессивности у современных подростков и юношей.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют концептуальные разработки отечественных психологов, посвященные проблеме психического развития (П.П.Блонского, Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина, Л.И.Божович, И.ВДубровиной, Д.И.Фельдштейна др.), классические и современные представления о природе и механизмах агрессии (З.Фрейда, К.Лоренца, Л.Берковица, С.Розенцвейга, А.Бандуры, А.Басса, А.В. Петровского, Ф.Е. Василюка, Я.Л.Коломинского, Ю.В. Егошкина, Л.М. Семенюк и др.).
Для проведения исследования использовался комплекс методов :