Выполнила: Таскаева А.А.,
педагог-психолог МОУ СОШ №55.
Магнитогорск
2003
Содержание
Введение
1. Характеристика возраста
Возможно вы искали - Реферат: Роль імені в житті людини
1.1 Готовность к школьному обучению
1.2 Возрастные особенности первоклассников
1.3 Понятие адаптации
1.3.1 Школьная дезадаптация и ее последствия
1.3.2 Механизмы адаптации
Похожий материал - Дипломная работа: Анализ агрессивности у детей при переходе из начальной школы в среднюю и её соотношение с мотивацией учебной деятельности
1.3.3 Социально-психологические особенности личности и их значение для процесса адаптации
1.3.4. Специфика адаптации первоклассников к школе
2. Практическая часть
2.1 Система работы психолога в первых классах
2.1.2 Опросник для учителя, разработанный Л.М. Ковалевой
Очень интересно - Курсовая работа: Анализ феномена нравственных и смысложизненных ориентаций старших подростков
2.1.3 Диагностика готовности к школьному обучению
2.1.4 Коррекционно-развивающая работа на этапе адаптации первоклассников к школе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Вам будет интересно - Реферат: Анализ феноменологии телесности в психологии
школьник обучение адаптация
Введение
Наша работа посвящена особенностям адаптации первоклассников к обучению в школе. Этому возрастному периоду психологи уделяют достаточно много внимания, так как именно он особенно важен при формировании личности школьника, в нем закладывается потенциал дальнейшего развития ребенка. Известно, что возможность успешного продвижения школьников на этом этапе зависит от их способности адаптироваться к изменениям условий обучения при приходе в 1-й класс, где они осваивают новый вид деятельности – учения. Появляется учитель – новый значимый для ребёнка взрослый человек, который будет являться таковым на протяжении нескольких лет обучения в начальной школе. Ребенку необходимо научиться гармонично интегрировать свои переживания, нередко противоречивые стили и требования учителя и родителей, на их основе формировать целостную самооценку. В обучении и общении должен произойти переход на более сложный уровень, требующий определенных умений и навыков. Учебная деятельность становится процессом усвоения знаний, способом овладения реальностью, формирования мотивационно - потреб-ностной сферы.
Потенциал дальнейшего роста личности закладывается именно в этот период, так как от успешности прохождения этого этапа жизни зависит будущее ребёнка не только в школе, но и за её пределами. Именно в этот период могут появиться сложности и проблемы, известные как общие реалии современной школы: снижение показателей общесоматического здоровья детей, увеличение различного рода недоразвитий, снижение мотивации обучения, что в литературе отмечается как тенденции, характерные практически для всех школьников. Их причины могут быть связаны как с социально-психологическими и экологическими факторами, которые свойственны кризисному и нестабильному состоянию российского общества, так и с проблемами самой современной школы, с ее авторитарной оценочной системой, часто приводящей к подавлению духовно-психической жизни ребенка.
В литературе неоднократно указывалось, что при обучении в шко-ле дети хронически пребывают в состоянии стресса, а это часто способствует психосоматическим заболеваниям. К специфическим проблемам первоклассников можно отнести разновозрастный состав классов (6 и 7 лет) и неодинаковый уровень подготовки детей, что вызвано множеством программ подготовки к школе, не всегда согласованных с обучением в начальных классах.
Похожий материал - Курсовая работа: Теоретический анализ компонентов удовлетворенности трудом персонала торговых организаций
Для детального изучения данной проблемы мы обращались к работам: Абрамовой Г.С., Божович Л.И., Дубровиной И.В., Кагана В.Е., Ковалевой Л.М., Обуховой Л.Ф., Овчаровой Р.В., Дорожевец А.Н. и др.
В нашей работе мы предлагаем систему работы школьного психолога с учащимися 1-х классов. Особое внимание уделяется работе с учащимися, имеющими трудности при адаптации к школе. Такая работа проводится на протяжении нескольких лет и даёт определенные результаты, что можно увидеть в нашем исследовании. Система работы в 1-х классах предполагает задействование учащихся, их родителей, учителей, администрации школы, что обеспечивает максимальную эффективность деятельности школьного психолога.
1. Характеристика возраста
1.1 Готовность к школьному обучению