Введение..........................:........................................................................ ..3
1 Теоретические подходы к изучению проблемы педагогических условий развития логического мышления у детей младшего школьного возраста
1.1. Особенности логического мышления младших школьников............................................................................................... .6
1.2 Условия развития логического мышления младших школьников........................................................................................... ...11
1.3. Взаимосвязь мотивации и мышления…………………………………….16
Возможно вы искали - Реферат: Акцентуация характера как фактор формирования отклоняющего поведения
1.3 Познавательная мотивация у детей младшего школьного возраста................................................................................................ …18
2. Опытно-экспериментальная работа по изучению развития логического мышления у детей младшего школьного возраста в зависимости от познавательной мотивации
2.1. Диагностика уровня развития логического мышления младших школьников.......................................................................................... …27
2.2 Констатирующий эксперимент выявления логического мышления в зависимости от уровня познавательной мотивации............................................................................................. …29 Заключение........................................................................................... …45
Список используемой литературы........................................................................................... …49
Введение
Похожий материал - Курсовая работа: Психологическая готовность к школе детей дошкольного возраста
На современном этапе развития общества большое внимание общество в этот период должно уделять воспитанию подрастающего поколения, которое через несколько лет придет на смену настоящему. Необходимо обратиться к проблемам школы, в частности, к начальной. Школа обеспечивает начальный этап становления личности, развития всех познавательных процессов, формирует умение и желание учиться. Обучение в школе не только вооружает знаниями, умениями, навыками, но и способствует развитию личности школьников. Уже в начальной школе овладевают элементами логических действий. Поэтому одной из важнейших задач, стоящих перед учителем начальных классов, является развитие самостоятельной логики мышления, которая позволила бы детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывания, логически связанные между собой; делать выводы, обосновывая свои суждения, и , в конечном итоге, самостоятельно приобретать знания.
Актуальность исследований по проблеме связи логического мышления и мотивации в нашей стране и за рубежом определяется потребностями общества. Это связано, прежде всего, с необходимостью ранней диагностики способностей детей, дифференцированного обучения, психологического сопровождения образовательного процесса. Учебная деятельность, ведущая в младшем школьном возрасте, и является стимулом для дальнейшего развития личности, поэтому необходимо создавать условия для развития познавательной активности учащихся. А помочь в этом помогут знания о логическом мышлении и мотивации в младшем школьном возрасте.
Об исследованиях по этой проблеме утверждать трудно, так как термин «мышление» достаточно разнообразен в понимании различных ученых. А мотивация в младшем школьном возрасте включает в себя: учебно-познавательный мотив, восходящий к познавательной потребности широкие социальные мотивы, основанные на понимании общественной необходимости учения; «позиционный» мотив, связанный со стремлением занять новое положение в отношениях с окружающими; «внешние» по отношению к самой учебе мотивы (подчинение требованиям взрослых и т.п.); игровой мотив, неадекватно перенесенный в новую – учебную сферу; мотив получения высокой отметки.
Цель исследования: выявить особенности развития логического мышления младшего школьника в зависимости от уровня познавательной мотивации.
Объект исследования: дети младшего школьного возраста.
Предмет исследования: логическое мышление и познавательная мотивация младшего школьника.
Очень интересно - Реферат: Механізм походження емоцій
Гипотеза: Учитывая, что логическое мышление играет важную роль в развитие ребёнка младшего школьного возраста, а познавательная деятельность представляет собой индивидуальные психологические особенности личности, мы предполагаем, что уровень познавательной деятельности будет оказывать влияние на особенности логическое мышление детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. проанализировать психолого – педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. раскрыть психологические особенности логического мышления младшего школьника
3. экспериментально оценить уровень развития логического мышления и уровень познавательной мотивации младшего школьника при помощи специальных методик.
Вам будет интересно - Реферат: Понятие развития в возрастной психологии и его соотношение со смежными понятиями по смыслу
4. определить существование зависимости уровня развития логического мышления от уровня познавательной мотивации.
Методы исследования:
1. Метод анализа научной литературы.
2. Диагностический метод.
3. Метод математической обработки данных.
В исследовании приняли участие 30 человек 2 класса.
Этапы исследования:
1. Проведение анализа литературы по данной теме.
2. Подбор диагностического материала.
3. Знакомство с участниками исследования.
4. Сбор первичных данных.
5. Обработка.
6. Интерпретация.
7. Выводы.
В ходе исследования использовались:
1. Анкета для классного руководителя «Изучение познавательной потребности школьников»
2. Анкета «Изучение направленности на приобретение знаний»
3. Методика «Простые аналогии»
1 Теоретические подходы к изучению проблемы педагогических условий развития логического мышления у детей младшего школьного возраста
1.1. Особенности логического мышления младших школьников.
Похожий материал - Реферат: Конфликт и его виды
К началу младшего школьного возраста психическое развитие ребёнка достигает достаточно высокого уровня. Все психические процессы: восприятие, память, мышление, воображение, речь - уже прошли достаточно долгий путь развития.
Различные познавательные процессы, обеспечивающие многообразные виды деятельности ребёнка, функционируют не изолированно друг от друга, а представляют сложную систему, каждый из них связан со всеми остальными. Эта связь не остаётся неизменной на протяжении детства: в разные периоды ведущее значение для общего психического развития приобретает какой-либо один из процессов.
Психологические исследования показывают, что в этот период именно мышление в большей степени влияет на развитие всех психических процессов[6,78].
В зависимости от того, в какой степени мыслительный процесс опирается на восприятие, представление или понятие, различают три основных вида мышления: