План:
Введение……………………………………………………………………………………………………….
Глава I. Эмоциональная тревожность. Ее влияние на самооценку ребенка
1.1. Тревожность. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей старшего дошкольного возраста……………………..
1.2. Самооценка. Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………
1.3. Влияние тревожности на самооценку ребенка………………..………………
Возможно вы искали - Реферат: Психодиагностика в работе практического психолога
Глава II. Эксперементальное исследование влияния уровня тревожности на самооценку детей старшего дошкольного возраста.
2.1 Организация и итоги проведения диагностики……………………………………………………..
2.2 Организация коррекционной работы ………………………………………………….
2.3 Психологические рекомендации………………………………………………………
Заключение……………………………………………………………………………………………..
Похожий материал - Отчет по практике: Учебно ознакомительная практика по психологии
Список литературы………………………………………………………………………………..
Введение
В настоящее время увеличилось случаев подверженности детей массового состояния тревожности, отличается повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Для современного положения в обществе характерна социальная депрекция т.е. лишение, ограничение, недостаточность тех или иных условий, необходимых для выживания и развития каждого ребенка.
Психологическое самоощущение детей, поступающих в школу, характеризуется нехваткой любви, теплых надежных отношений в семье, эмоциональной привязанности.
В отечественной психолого- педагогической литературе можно выделить несколько подходов к пониманию тревожности. Некоторые исследователи тассматривают тревожность преимущественно в рамках стрессовых ситуаций, как временное отрицательное эмоциональное состояние,возникающих в трудных, угрожающих, необходимых условиях.
Очень интересно - Дипломная работа: Направления работы школьного психолога с трудным классом
В.С. Мерлин и его ученики рассматривают тревожность как свойство темперамента. В их исследованиях получены статически достоверные коллеряции между показателями тревожности и основными свойствами нервной системы ( слабостю, инертностью)
Ряд ученых рассматривают тревожность как социально- обусловленное свойство личности. Так Н. В. Именадзе называет тревожность « Специфическое социализированная эмоция»
Тревожность надежно каррелирует с самооценкой у детей старшего дошкольного возраста. Это выведено на основании работ многих исследователей.
В. Р. Кисловская делает вывод о том, что « тревожность в очень значительной мере является функцией самосознания. По снижению тревожности и ее уровня работали многие психологи. А.М. Прихожан разработал методы и приемы психокоррекционной работы с тревожными детьми. Е. Савина и Н. Шишина разработали рекомендации воспитателю детского сада и родителям, воспитывающего такого ребенка. М. И. Чистякова разработала этюды на релаксакцию, которую описала в своей книге « Психогимнастика»
Целью нашего исследования является определение влияния уровня тревожности у дошкольников старшего возраста на их самооценку.
Вам будет интересно - Реферат: Коррекционно-развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими повышенную аг
Поставленная цель привела к решению следующих задач:
Раскрыть особенности тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Рассмотреть особенности самооценки у детей старших дошкольников
Показать как самооценка влияет на тревожность детей.
Провести психолого- педагогическое исследование по выявлению уровня влияния тревожности на самооценку детей
Похожий материал - Реферат: Эдипов комплекс 2
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс влияния тревожности на самооценку старших дошкольников.
Гипотеза исследования: Предпологается, что существует взаимосвязь между уровнем самооценки и уровнем тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Место где проводиться исследование: ДОУ№1622