ВСТУП
РОЗДІЛ І. ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЧАЛЬНИХ УМІНЬ ТА НАВИЧОК
1.1 Поняття і класифікація умінь та навичок в психолого-педагогічній літературі
1.2 Характеристика навчальних умінь і навичок
РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ УМІНЬ ТА НАВИЧОК
Возможно вы искали - Реферат: Понятие о психике человека. Основные формы психической деятельности
2.1 Дидактичні принципи і етапи формування умінь і навичок
2.2 Основні методичні прийоми формування умінь і навичок
2.3 Методи діагностики сформованості умінь і навичок
ВИСНОВКИ
СЛОВНИК ОСНОВНИХ ТЕРМІНІВ
Похожий материал - Контрольная работа: Понятие о психике. Рефлекторно-отражательная природа психики
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Успіх будь-якої діяльності залежить від уміння її виконувати. Це стосується кожної виробничої роботи, письма, читання, гри на музичному інструменті, педагогічної, спортивної діяльності тощо.
Актуальність . Програмою загальноосвітньої школи передбачаються певні вимоги до вмінь та навичок учнів, тому навчальний процес, в ході якого формуються вміння та навички постійного вдосконалення та розробки нових методичних підходів.
Об`єкт дослідження – процес навчання учнів.
Очень интересно - Реферат: Аттестация рабочих мест по условиям труда 5
Предмет дослідження – формування вмінь та навичок.
Мета дослідження – вивчити особливості процесу формування навчальних вмінь та навичок учнів у процесі трудового навчання.
Основними завданнями дослідження є:
- дати поняття про вміння та навички, їх класифікацію;
- дати характеристику навчальних трудових вмінь та навичок;
Вам будет интересно - Реферат: Опыт организации работы по аттестации и рационализации рабочих мест 2
- розглянути дидактичні принципи і етапи формування умінь та навичок;
- проаналізувати основні методичні прийоми щодо формування вмінь та навичок;
- охарактеризувати методи діагностування сформованості умінь та навичок.
При виконанні даної роботи для досягнення поставленої мети були використані такі методи дослідження : збір та аналіз наукової і науково-методичної літератури; узагальнення.
РОЗДІЛ І. ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЧАЛЬНИХ УМІНЬ ТА НАВИЧОК
1.1 Поняття і класифікація умінь та навичок в психолого-педагогічній літературі
Уміння інколи зводять до знання якої-небудь справи, розуміння того, як вона робиться, ознайомлення з порядком її виконання. Проте це ще не є вміння, а тільки одна з його потрібних передумов.
Похожий материал - Курсовая работа: Разработка и проектирование базы данных
Людина може, наприклад, знати правила керування автомобілем, але робить це настільки недосконало, що їй ніхто не дасть дозволу його водити. Учень може знати, як треба складати план оповідання, але досить простежити за виконанням ним цього завдання, щоб сказати, що потрібне вміння в нього ще не сформувалося [3].
Уміння є там, де знання певної справи поєднується з вправністю під час виконання тих дій, з яких складається ця діяльність. Уміє водити автомашину той, хто, керуючись відомими йому правилами, робить це вправно, чітко й бездоганно, той, хто має навички в цій справі. Уміє складати план та людина, в якої виробили певні навички опрацювання тексту.
Так само і вміння грати на будь-якому інструменті, малювати, виконувати фізичні та інші завдання спирається на певні навички.
Отже, вміння - це оволодіння способами (прийомами) використовувати засвоєні знання на практиці [3].