Содержание
Введение ..................................................................................................................2
Глава I . Семья как объект социально-психологического изучения
1.1 Историко-социальные аспекты развития семьи.............................................6
1.2 Типология семей.............................................................................................14
Глава II . Влияние типа семьи на характер детско-родительских отношений
Возможно вы искали - Реферат: Профессиограммы
2.1 Особенности формирования личности ребёнка в благополучной семье.. 22
2.2 Семья как фактор психологического неблагополучия ребенка.................34
2.3 Влияние психологической депривации и стилей семейного воспитания на личность ребёнка младшего школьного возраста.......................................41
Заключение.............................................................................................................47
Список литературы................................................................................................50
Введение
Актуальность исследования.
Человек попадает в общество с самого своего рождения и находится в нём на протяжении всей своей жизни. Он растёт, развивается, познаёт новое и обогащает запасы знаний. Человек - это социальное существо и он не может находиться вне общества (изолированным от него) в течение долгого времени (в противном случае начинают происходить изменения в психике человека). На развитие человека оказывают влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Семья даёт человеку очень многое, но может не дать ничего. Существуют неполные семьи, и семьи с родителями или детьми инвалидами. Рассмотрением одной из крупнейших и острейших проблем семьи, а именно разводов, занимались такие учёные как: А.Д.Андреева, М.И.Буянов, Т.П.Гаврилова, Е.Григорьева, К.Е.Пикхарт, Г.Фигдор, В.Солодников.
Похожий материал - Реферат: Профессиографические методы изучения профессий. Личностные методы изучения профессий
Наряду с неполными семьями, велико число нестабильных, конфликтных семей. В целом по стране из-за разводов каждый год свыше 700 тысяч детей остаётся без одного родителя, 500 тысяч рождается вне брака (эти цифры неуклонно растут). Во многих семьях раздоры порождают цинизм, полную безответственность. Около 60% детей в таких семьях - сироты при обоих родителях. Каждый шестой хронический алкоголик из почти пятимиллионного их состава - женщина, 80% детей, содержащихся в детдомах, - это сироты при живых родителях.
Всё это крайне отрицательно сказывается на социализации ребёнка. Отношения и воспитание в этих семьях координально отличаются от воспитания в обычной полной семье. Дальнейшее развитие человека, выбор жизненного пути зависит от формирования положительного либо отрицательного отношения к современному миру. Может и не стать личностью, если у него нет собственного мнения, собственных убеждений, мнения об окружающей действительности. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие выражается в том, что ребёнок живёт и развивается в условиях благоприятной семейной обстановки, в любящей семье, но не находятся под гиперопекой, может выражать свои мысли, суждения.
В связи с воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и минимизировать отрицательные влияния семьи на поведение развивающейся личности. Для этого необходимо чётко определить внутрисемейные социально- психологические факторы, имеющие воспитательное значение.
Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, делает наблюдения и учится вести себя в различных ситуациях. Важно чтобы то, чему родители учат ребёнка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы ребёнок видел, что у взрослых теория не расходится с практикой, в противном случае, в силу своей психики, ребёнок начнёт подражать отрицательным примерам родителей.
Изучением позитивного и негативного влияния семьи на развитие личности ребёнка занимались такие учёные как: Ю.П.Азаров, А.Адлер, А.Г.Гамбургова, И.В.Гребенников, А.В.Запорожец, С.А.Козлова, А.Д.Кошелева, А.Н.Леонтьев, Т.А.Макарова, В.С,Мухина, Г.А.Навайтис, А.В.Петровский, О.Е.Смирнова, А.С.Спиваковская и другие.
Очень интересно - Книга: Детская психология 2
Тема исследования: «Детско-родительские отношения их влияние на личностное развитие ребенка младшего школьного возраста».
Проблема исследования: каково влияние детско-родительских отношений наличностное развитие ребенка младшего школьного возраста?
Объект исследования: личностное развитие младшего школьника.
Предмет исследования: детско-родительские отношения в современной семье.
Цель исследования: определить, как влияет характер детско-родительских
отношений на развитие личности ребёнка младшего школьного возраста.
Вам будет интересно - Реферат: Задержки психического развития
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по теме исследования.
2. Изучить историко-социальные аспекты развития семьи.
3. Выявить влияние психологической депривации и стилей семейного воспитания на личность ребёнка.
4. Изучить характер влияния на личностное развитие ребёнка в различных типахсемей.
Похожий материал - Курсовая работа: Одаренность теория и методика ее развития
Гипотеза исследования : предполагаем, что детско-родительские отношения
будут позитивно влиять на личностное развитие ребенка младшего школьного возрастапри условии:
- полного состава семьи (родители и не менее 2-х детей);
- реализации семьей всех функций (воспитательные и др.);