Предмет:___Психология развития и
возрастная психология
Вариант:___ 10 ___
Тема контрольной работы:
Студента_4_курса, группы__П-41__
Возможно вы искали - Реферат: Наука стать Богатым
Ф.И.О ___Огородниковой Елены Валерьевны
Дата сдачи работы «___»____________2009г.
Оценка:_________________
Проверил:_______________
Киров 2009
План:
Похожий материал - Реферат: Психология денег
Вопросы:
- Проанализируйте динамику развития сферы самосознания в онтогенезе человека.
- Разработайте памятку на основе знаний о специфике данного периода по взаимодействию с ребёнком раннего возраста.
- Проанализируйте динамику смены ведущих видов деятельности в онтогенезе человека.
- Внутренняя позиция школьника по отношению к учению во многом определяется мотивами учения, которые с возрастом существенно меняются. Перечислены основные мотивы, встречающиеся у школьников.
- Желание получить отметку, одобрение учителя.
- Стремление к успеху, самоутверждению.
- Желание быть настоящим школьником.
- Практическое значение предмета, возможность овладеть полезными умениями и навыками.
Очень интересно - Курсовая работа: Сущность, виды и эффективность инвестиций в человеческий капитал
- Общественное значение предмета, его роль в жизни страны.
- Интерес к самому учению, к знаниям («Учусь, потому, что интересно учиться»).
- Желание получить образование для будущей профессиональной деятельности.
- Стремление завоевать престиж у сверстников.
Определите, какие из мотивов характерны для младших школьников, какие для подростков и какие для старшеклассников (свой ответ постарайтесь обосновать).
Вам будет интересно - Курсовая работа: Взаимосвязь самооценки и тревожности у детей старшего дошкольного возраста
Вопрос №1: Проанализируйте динамику развития сферы самосознания в онтогенезе человека.
Самосознание - определение
Существует свой особый стиль воспитания в каждой социокультуре, он определяется тем, чего ожидает общество от ребенка. На каждой стадии своего развития ребенок либо интегрируется с обществом, либо отторгается. Известный психолог Эриксон ввел понятие "групповая идентичность", которая формируется с первых дней жизни, ребенок ориентирован на включение в определенную социальную группу, начинает понимать мир, как эта группа. Но постепенно у ребенка формируется и "эгоидентичность", чувство устойчивости и непрерывности своего "Я". Формировавание эгоиндентичности — длительный процесс, включает ряд стадий развития личности. Каждая стадия характеризуется задачами этого возраста, а задачи выдвигаются обществом. Но решение задач определяется уже достигнутым уровнем психомоторного развития человека и духовной атмосферой общества, в котором человек живет.
- Развитие самосознания у грудного ребёнка .
На стадии младенчества главную роль в жизни ребенка играет мать, она кормит, ухаживает, дает ласку, заботу, в результате чего у ребенка формируется базовое доверие к миру. Базовое доверие проявляется в легкости кормления, хорошем сне ребенка, нормальной работе кишечника, умении ребенка спокойно ждать мать (не кричит, не зовет, ребенок как бы уверен, что мать придет и сделает то, что нужно). Динамика развития доверия зависит от матери. Сильно выраженный дефицит эмоционального общения с младенцем приводит к резкому замедлению психического развития ребенка.
Похожий материал - Реферат: Психодиагностика в работе практического психолога
- Развитие самосознания у ребёнка раннего возраста.
Стадия раннего детства связана с формированием автономии и независимости, ребенок начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации; общество и родители приучают ребенка к аккуратности, опрятности, начинают стыдить за "мокрые штанишки".
- Развитие самосознания в дошкольном возрасте.
ребенок уже убежден, что он личность, так как он бегает, умеет говорить, расширяет область овладения миром, у ребенка формируется чувство предприимчивости, инициативы, которое закладывается в игре. Игра очень важна для развития ребенка, т. к. формирует инициативу, творчество, ребенок осваивает отношения между людьми посредством игры, развивает свои психологические возможности: волю, память, мышление и пр. Но если родители сильно подавляют ребенка, не уделяют внимания его играм, то это отрицательно сказывается на развитии ребенка, способствует закреплению пассивности, неуверенности, чувству вины.